MOOC
LMS
Xarxes socials
Impressió 3D
Geolocalització
Gamificació
BYOD
Aula invertida
Assistents virtuals
M-learning
Analítiques d'aprenentatge
CONNECTIVISME
Rol de l'estudiant: esdevé el protagonista del procés i deixa de tenir el control del seu entorn
Rol del docent: se situa al mateix nivell que els companys de l'estudiant i que els recursos digitals existents. Es converteix en un expert que tria, dinamitza i socialitza el procés formatiu de l'alumne.
Les connexions entre els diferents nodes que tenen informació especialitzada i de qualitat són fonamentals
L'aprenentatge es produeix en ambients difusos com les xarxes. Teoria del caos
Siemens i Downes
Vigotsky i Novak
Gagné, Bruner i Merrill
Watson, Bandura, Pavlov i Skinner
COGNITIVISME
Rol de l'estudiant: actiu i pren dicisions
Rol del docent: modifica els mapes mentals
Creixement, ajust i reestructuració dels aprenentatges previs
Objecte d'estudi: "processos mentals"
Consciència dels desajustos entre les representacions i la "realitat"
CONSTRUCTIVISME
Rol de l'estudiant: responsable del seu propi aprenentatge, apren de manera grupal, actiu i és l'element central del procés
Rol del docent: domina moltes metodologies i acompanya i dinamitza a l'estudiant
L'experiència vital és més important que el continguts
A mesura que accedim a nivells de construcció més complexos, l'equilibri entre allò que es coneix i la nova informació augmenta
CONDUCTISME
Rol del docent: transmissor
Rol de l'estudiant: passiu
Aprenentatge sistemàtic
Estímul-Estímul Resposta-Reforç
Comportament observable
ENSENYAR I APRENDRE EN LÍNIA Màster Universitari Educació i TIC Universitat Oberta de Catalunya Jordi Santiago Puchades
Sujet principal
Topic principal
TENDÈNCIES
EDUCACIÓ EN OBERT
EDUCACIÓ EN LÍNIA
DISCENT EN LÍNIA
MOTIVAT
AUTÒNOM
COL·LABORATIU
LIFELONG LEARNING
ACTIU
DOCENT EN LÍNIA
SUPERVISOR
GESTOR
PROVEïDOR
FACILITADOR
DISSENYADOR
EXPERT
GUIA
EDUCACIÓ A DISTÀNCIA
TEORIES DE L'APRENTATGE
BIBLIOGRAFIA
PAC 4
www.mindomo.com
www.gliffy.com
www.mindjet.com
PAC 3
BARBERÀ, E. i LITWIN, E. (2005) Canvis en l'acció docent: de les classes presencials a les classes virtuals. Barcelona. UOC
CABERO, J. (2004) La aplicación de las TIC. ¿Esnobismo o necesidad educativa? Universidad de Sevilla
PAC 2
PÉREZ-MATEO, M. i GUITERT, M. (2010) Aprendre i ensenyar en línia. Barcelona. UOC
SIEMENS, G. (2004) Conectivismo. Una teoría de aprendizaje para la era digital.
CERRO, J. (2015) Tendencia y aplicaciones de las TIC dentro del ámbito educativo. Barcelona. UOC
PAC 1
SIMONSON, M. (2005) Teoria, recerca i educació a distància. Barcelona. UOC
TORRAS, E. (2015) Aproximació conceptual a l'ensenyament i aprenentatge en línia. Barcelona. UOC
