av jaltuna011@ikasle.ehu.eus j 10 år siden
910
Mer som dette
Gaur egungo telebista gehienek internet integratuta dute. Beraz, taldekideon ustez telebistaren esparru honetan onuragarria da internet aztertzea telebistak bezala eragin nabaria daukalako gazteengan
Pentsaera kontzeptuala, kritikoa eta kreatiboa ahultzen du
Online egoteak distrazioa areagotzen du
Hauek garatzeko ezibestekoak dira
Bakardadea
Erreflexioa
Pertsonon kontenplazioa eta gogoetarako gaitasuna txikiagotzen du
Modu autonomoan eta sakonean pentsatzeko ahalmena gainbeheratzen du
Atentzioa eta kontzentrazioa galtzea eragiten du
Menpekotasuna
Gaur egun pertsona askok internetekiko dependentzia dute
Pazientzia galdu
Lehen, testuak zein liburuak osoak irakurtzen ziren informazioa bildu nahi izanez gero. Orain, testuak gainetik irakurtzen dira idei nagusiak ateratzeko helburuarekin.
"Scrolling"
Sexting-a
Sexting-a eduki sexualak ( argazkiak eta bideoak nagusiki) dituzten mezuak mugikorren edo sare sozialen bidez bidaltzean datza
Ciberbullying-a
Ciberbullying-a bitarteko telematikoak (Internet, mugikorrak eta bideojokoak partzialki) berdinen artean akoso psikologikoa ezartzeko erabiltzea da
Tarea edo eginbehar asko momentu berean egitea ahalbidetzen digu
Berritzailea
Teknologia berriak gauzatzea ahalbidetzen du
Horren ondorioz, ikaskuntza eredu tradizionalak alde batera utzita umeek edukiak era esangurutsuan ikasi ditzakete
Komunikabidea izateaz aparte, bilatzeko, antolatzeko eta konpartitzeko tresna ere bada
Erakargarria da
Askotan ere dibertigarria
Motibazioa sustatzen du
Edozein lekutan erabil daiteke
Nahi duzun momentuan bilaketak egin ahal dira
Informazioa modu azkarrean lortu daiteke
Gizarte likidoa
Gizarte solido batetik gizarte likido batera pasatu gara. Aldaketa honetan internet eragin nabarmena izan du
"Síndrome de la impaciencia"
Denbora galtze orok deusestatzea bilatzen da; ongi izan azkarra bilatzen da
Ezinbestekoa bihurtu da
Gaur egun informazioa bilatzeko, pertsonekin kontaktuan egoteko eta milaka gauza gehiago egiteko ezinbestekoa bilakatu da internet
Bizitza sozialean
Ikasketa arloan
Lan arloan
Pentsaera aldatu
Internet gure garunean lehen erabiltzen ez genituen lotura berriak ezarri ditu, eta orain erabiltzen ez ditugunak ahultzen ditu.
Internet ordenagailu-sareak interkonektatzen dituen sarea da
Telebistak pertsonen sentimenduak kontuan hartzen ditu informazioa indar gehiagorekin helarazteko.
McLuhanek esan bezala, komunikabide batek gure ekintza eta pentsamenduetan daukan eragina komunikabideak duen konteinua baino garrantzia handiagoa dauka.
Erakargarria eta dibertigarria da.
Jendearen intereseetara mugatzen da.
Programa espezializatuak sortu dira jende guztiaren gustoera moldatuz.
Informazioa era pasiboan barneratu daiteke.
Praktikaldian egindako behaketan konturatu gara pantailek oso eragin handia daukatela haurren osagarrietan. Honen adibide gisa umeek beraien idoloen estutxeak eta janzkerak eramaten dituztela da
Boterea duten pertsonek gehiengoari, botererik ez dutenei, inplizituki edo zeharka bidaltzen dizkie irudiak edo mezuak. Mezu hauekin ezarrita dagoen sistema onartzea eta gutxingo horiei boterea ez kentzeko manipulatzea dute helburutzat.
Menpekotasuna sortzea
Rol sexistak barneratu
Umeen ume-jarrera desagertzea
Askotan, telebistaren eraginez umeek beraien adinarako eduki beharreko jarrerak izan beharrean nagusiaren jarrerak barneratzen dituzte.
TB-ko pertsonaien hizkera bereganatu
Umeek TB-ko pertsonaien hizkera bereganatzeaz gain, haiek imitatzen dituzte janzten dituzten jantzi berak jarriz, osogarri berdinak eramanez...
Pasibotasuna
Ume gehienek nahiago dute telebista ikusten egon lagunekin egotea edo beste aktibitate batzuk egitea baino. Jarrera pasibo honen errudun nagusia telebista eta eskaintzen dituen erraztasunak dira.
Osasuna
Gazteak askotan obsesionatzen dira haien gorputzekin telebista dela eta. Honen ondorioz gizarte erlazioak eta bizitzako beste aspektu batzuk gainbeheran uzten dituzte
Telebista eragin handien duen komunikabidea da, beraz ikusleek telebistaren kontsumoa ondo kudeatuz gero jakintza sustatzeko eta hezitzeko erabil dezakete
Hezitzeko tresna potentea
Debekatuta dauden baina betetzen diren iragarki motak
Publizitate subliminala
Iragarkiak bigarren interpretazio bat egitera bultzatzen du, mezu ezkutua izango litzateke.
Publizitate ez leiala
Produktu batek bere konpetentzia den beste bat gutxiesten duenean ematen da publizitate mota hau.
"Publicidad engañosa"
Iragarki honen amaieran, behin eta berriz bideoan errepikatzen den momentuan, atzekaldean agertzen den lehio batean grabatzen ari den kamara auto batean doala ikus daiteke.
Produktuarekin zer ikusia ez duten emakume baten gorputza edo gorputzaren zatiak erabiltzea, objetu bezala ulertzen den kontxetuan.
Iragarki honen kasuan autoak bigarren plano batera pasatzen dira, neskaren hankak daude enfokatuta.
Hala ere, legea betetzen da?
Askotan ez
"Haurrentzako ordutegia" 6:00-22:00
Haurrentzako irudi desegokiak ekiditeko eta kontrolatzeko xedea
Ordutegiak ez dira errespetatzen
Estekatutako orrialdean ikusi dezakegun bezala eguerdian ematen den programa batean neska bat striptease-a egiten agertzen da
Lengoaia
Diskriminazioa
Biolentzia
Sexua
TB programazioan parte hartzen duten umeen eskubideak errespetatzea
Estereotipoak barneratu
Sexismoa
Sexismoa umeen izaeran eragina dauka umeek ume-jarrera galtzen dute askotan hauen influentziaz.
Bideojokoak
Estereotipoak eta mezuak bidaltzen dituzte
Bideojokoak gizonezkoei zuzenduak dira orokorrean, produktu hauek kontsumitzen dituzten gehiengoa gizonezkoak baitira. Horren ondorioz, gizonak pertsona indartsuak bezala aurkezten dira, emakumeak, aldiz, pertsona zaluak bezala. Gainera, arropei dagokionez, emakumeek arropa gutxiagorekin agertzen dira bideojokoetan.
Bideoklipak
Oso sexistak dira; askotan emakumearen irudia gainbeheran gelditzen da
Zinema
Bechdel testa
Zineman sexismoa aztertzeko sortutako testa.
Konklusioa: normalean 3 pauso hauek ez dira betetzen
3 pausu hauek bete behar dira pelikula bat sexista ez izateko.
3) Gizon bat ez den beste zerbaiti buruz izan behar du pelikula
2) Behin bederen elkarrekin hitz egin behar dute
1) Izena duten bi emakume agertu behar dira
Emakumeak biluzik agertzen dira
Emakumeek hitz gutxi esaten dituzte; hitz gehienak gizonezkoek esaten dituzte
Telebista programak
Programa batzuetan mutilak eta neskak kategorietan sailkatzen dira.
Un príncipe para Laura
Cuadrilla busca cita
Gu ta gutarrak
Albisteak
Ageriko sexismoa
Honen adibide gisa kirola daukagu. Kirol informazio gehiena kirol maskulinoari bideratuta dago kirol femeninoa beste maila batean geratuz.
Marketing-a
Emakume aurkezleak gazteak eta lirainak izan behar dira.
Irudien bidez estereotipoak transmititzen dira
Photoshop-a
Vigorexia sortzen du gazteengan
Vigorexia pertsonek haien gorputzekin obsesionatzea da
Publizitatea
Normaltasuna ezartzen du. Kontatzen gaituztena gauza orokorra edo normala bezala aurkezten digute.
Gauza bihurtze-sexuala
Emakumeen eta gizonezkoen irudiak haragi zatiak bezala aurkezten dira askotan. Honek ez dio berdintasunari laguntzik ematen, irudi sexistak dira.
Rol tradizionalak
Adibidez garbiketarekin erlazionaturiko iragarkietan neska askotan protagonista da.
Ideologia helarazi
Informazioa manipulatu
Kontsumismoa bultzatu
Informatzea
Munduko gertakizunen berri eman.
Ikusleek ematen den informazio berria barneratuz.
Ohitura osasungarriak sustatzeko balio du
Kritikoak izatera laguntzen
Debateen ondorioz
Telebistako zenbait saio eskolan erabiltzen
Entretenitzea
Aisialdian erabiltzen da
Gurasoen konpainian ikusten dute telebista?
%17 BETI
%32 BATZUETAN
%49 IA INOIZ
Zein programak ikusten dituzte gehien umeek?
%20 BESTELAKOAK
%30 MARRAZKI BIZIDUNAK
%50 SERIEAK
Ez fikziozkoak
Dokumentalak
Oso hezitzaileak, baina zoritxarrez gizartearentzat ez erakargarriak beste produktuekin alderatuz. Horregatik kate publikoetan soilik emititzen dira, pribatuei ez zaie komeni audientziari kalte egiten baitie, beraz, negoziorik ez.
Kate espezifikoek eskeiniak
Albistegiak
Informazioa eskeini
Katearen arabera ideologia zehatz batek kondizionatuko du informazioa
Realityak
Lehiaketak ez direnetan
Eguneroko bizitzako egoerak islatzea
Famlia arazo bat konpontzea
Gehienetan lehiaketak
Kasu hauetan dirua irabaztea du helburu
Pertsonai ez famatuek hartu parte
Fikziozkoak
Istorio bat jarraitzen dute eta pertsonai interesgarriak agertzen dira ikusleen atentzioa deitzeko
Kate espezifikoak
Programa barietate handia
Serieak
Kate espezifikoek soilik eskeintzen
Gaztetxoei zuzenduak
Filmak
Arrakasta izateko iragarki deigarriak
Ikuslea erakartzeko filmeko momentu onenak laburtzen dituzte eta iragarkia musika kanta ezagun edo erakargarri batez laguntzen dute iragarkia.
Istorio dibertigarri eta entretenigarriak
Normalean marrazki bizidunez eginak
Agerikoak
Hezitzea
Dibertitzea
Ezkutuak
Gizarteko errol, arau eta baloreak txikitatik ezartzea eta barneratzea.
Ez-hezitzaileak
Pailazoak
Dibertigarriak
Hezitzaileak
Geroz eta toki gutxiago egungo telebistan
Telebista, definizioz, uhin elektromagnetikoen bidez irudiak igortzen dituen tresna da, eta hedaduraz, irudiak igortzeko tekniken eta jardueren multzoa.
Entretenimendua
Informazio iturria
Informazio subjetiboa
Ideologia politikoen ondorioz gizartearentzat manipulatuak.
Informazio objetiboa
Zerbitzua ere izaten jarraitzen du, batez ere kate publikoentzat, baina kate pribatuek negozia soilik dute helburutzat.
Negozioa
Diru iturria
Audientzia
Espektakulu publiko, telebista edo irrati saio bat jarraitzen duten pertsona multzoa
Produktu, ideia instituzio eta zerbitzuen sustapena, jendea produktu edo zerbitzu bat kontsumitu edo erabilltzera bultzatzen duena
Hedabideak betetzen dituzten gizarte funtzio orokorra
Telebista mundu osoan zehar zabaldu zen bigarren mundu guda ondoren
1926. urtean, Ingalaterran, John L. Bairdek elektrizitatea zerabilen lehenengo telebista sistema egin zuen.
1884an Paul Nipkow alemaniar zientzialariak sistema mekanikoa erabiliz telebista patente egitea lortu zuen
50 hamarkadatik aurrera komunikabiderik erabilgarriena bihurtu da
Klabeak
Irakasleak klabeekin erritmo bat egiten zuen, eta ondoren, ikasleek errepikatzen zuten. ENTZUMENA eta ERRITMOA garatuz.
Klase hasieran musika jarri.
Irakasleak musika jartzen zuen eta umeek dantzatzen zuten, PSIKOMOTRIZITATEA garatuz
Isiltasunean oinarritutako metodolgia.
Irakasleak ez zuen hitz egiten, ikasleen arreta piztuz.
Abeslariak
Internazionala
Rihannna
Taylor Swift
Shakira
Nazionala
Malú
Pablo Alborán
Enrique Iglesias
David Bisbal
Mota
Batez ere komunikabideetan modan dagoen musika mota entzuten dute.
Rap
Rock
Pop
Espainiako umeen %73ak
Internet
Nola lortu?
Erosi
Amazon
iTunes
Deskargatu
Ares
Emule
Non sortu?
Musescore
Samplitude
Music Maker 16
Mixvibes
Virtual DJ 6.0.0
MPE Maker 15
Non entzun?
SPOTIFY
YOUTUBE
Irratia
Umeak bakarrik daudenean ez dute irratia asko entzuten, batez ere telebista ikusten dute.
Gainontzeko kateak
Programan zehar erabiliak.
Gaiaren araberakoa izango da, barietate handikoa.
Sintoniak
Programari hasiera eta amaiera ematen dioten musika zati txikiak.
Musika kateak
Barietate musikaleko kateak
GAZTEA
CADENA CIEN
MEGASTAR
Kate espezializatuak
MUSIKA KLASIKOKO KATEAK
EUROPA FM
40 PRINCIPALES
Komunikabideetatik eta eskolatik kanpo umeek mugikorretan, ordenagailuan, tabletetan eta abarretan entzuten duten musika
Ume bakoitzak berezko gustoak ditu, hori dela eta bakoitzak gustuko duen musika entzungo du
* Behaketan azalduta
Gaia
Protagonista musikaria da, eta bere eguneroko ekintzak islatzen ditu. Telesail hauek nahiz eta abeslari famatua izan, bizitza normala eraman daitekela erakusten digute.
Honen adibide argia Hannah Montana telesaila da
Batez ere pop-a
Telesaileko protagonistak abestutako abestiak izan ohi dira. Modu honetan bai programa bai abeslaria promozionatzen dira.
Musikak marrazki bizidunetan paper garrantzitsua jokatzen du: abestia dagokion marrazki bizidunekin lotzea (abesti sinpleak eta oso melodikoak, hobeto gogoratzeko)
Hercules
Doraemon
Musikak zentzua ematen dio marrazki bizidunetan gertatutako egoerei. Horrez gain, emozioak nabarmentzen ditu . Gure sentsazioak nondik gidatu laguntzen digu musikak.
Marrazki bizidun bakoitzak melodia bat dauka, eta melodia horrek marrazki biziduna identifikatzen laguntzen du. Kapitulu bakoitzaren aurretik marrazkiak identifikatzen dituen irudi sekuentzia eta musika agertzen dira.
Musikak iragarkien edukia indartzen du.
Musika mota ezberdinak
Estilo askotako musika barietatea
Batez ere
Pop-rock-a
Musika klasikoa
Zinemako musika
Zineko musika iragarki baten produktua goraipatzeko erabiltzen da
"al estilo de" musika
Erabiltzen den musika ikusleak ezagutzen duen beste musika batekin asimilatzen du
Adaptazio musikala
Musika ezagun bat erabiltzea berez duen letra produktua deskribatzen duen letragatik ordezkatuz
Musika tradizionala
Pertsona askok ezagutzen duten abestia erabiltzea produktua goraipatzeko
Musika originala
Produktu baten baloreak transmititzen dituen abestia
Jingle-a
Abestutako mezu publizitarioa da
Musika mota
Musika komertziala gehien bat
Momentuko eta garai ezberdinetako abestiak abesten ohi dira; ikusleen parte handi bati gustatzen zaizkion abestiak
Momentuko exitoak
Klasikoak
Pop-a
Ageriko funtzioa
Musikarekiko "interesa" piztea
Entretenitu
Ezkutuko funtzioa
Programerekin lotutako merchandising-a saltzea
Musikaren industria hazitzea
Programa hauetako irabazleek, normalean, bere diska propioa grabatzeko aukera dute. Diska merkatura ateratzean, abeslariek programan fama lortu dutenez diskak errazago saldu ditzakete. Modu honetan musikaren industria hazitzea lortzen da.
Itxaropen faltsuak sortu
Ikusleak programa horietan parte hartu dezaketela sinistarazi ( irabazteko gai direla)
Ikusleak lortzea
Programek audientzia lortzeko grazia duten umeak hartzen dituzte
Telebistako musika programa batzuetan, protagonistak umeak dira; horregatik, programa hauetan "esplotazio" -a gauzatu daiteke. Zertarako? Ikusle gehiago izateko
Irakasle gehienek metodo tradizionalak erabiltzen ohi dituzte teknologia berriak alde batera utziz. Beraz, taldekideon ustez aipatutako ideiak irakasleek kontuan izan beharko lituzkete, teknologia berriak gelan erabiltzea metodologia egokiena baita umeen formazioa bideratzeko.
Teknologia
Tabletak, ordenagailuak, telebista...
Online egotea
Liburutegia
Testu liburuak
PBL-a sustatzeko
Ideiak izateko
Kontsulta egiteko
Gelako materiala
Talde-abilidadeak, dibertsitatearen balorazioa, motibazioa eta egokitzeko gaitasuna garatzen ditu
Kautotasuna eskatzen du
Metakognizioa, problema beraren definizioa, bilaketa eta informazioaren maneiua ikasleengan sustatzen ditu
Pentsamendu kritikoa, ulermena eta ikerketa eta hausnarketa estrategiak ikasleengan sustatzen ditu
Ikasketa mundu errealerako esanguratsua bihurtzen da
Ikasleen motibazioa areagotzen du
Ikasleentzat eta familientzat teknologia berriak paradigma berri bat da
Irakasleak denbora inbertitu behar du arazoen garapenean eta materialen eraketan
Irakasleak ulertu behar du eduki guztiak ezin direla eman PBL formatuan
Irakasleak ikaskuntza-prozesuaren kontrol osoari uko egin behar dio
Ikasleak konpromezu eta kolaborazio maila altuak izan behar ditu
Emozionala
Intrapertsonala
Ikaslea bere gaitasunak eta limitazioak ezagutzea
Interpertsonala
Bi ikasle edo gehiagoren artean erlazionatzeko gaitasuna
Irakaslearekin erlazioa izatea
TIC (Informazio eta komunikazio teknologiak)
Software soziala
Pertsonen arteko interakzioa eta gizarte loturak gauzatzea du helburu
Bilaketak
Proiektuen burutzea
Mapa mentalak egitea
Didaktikoak
Ikasleak beste ikasleei edukiak irakastea
Ikasleak haien artean ikastea
Bizitza osoan zehar ikastea
Ikasten ikastea
Metodologikoak
Lan mota ezberdinak egitea
Independentzia garatzea
Problemen konplexutasuna ulertzea
Ikaskuntzakoak
Publikatzea
Sintetizatu
Bilatu
Ebaztea
Planifikatzea
Helburuak markatzea
Ezagutzea
Giro bat sortzea non ikasleak pentsatzen duten (kritikoki zein kreatiboki)
Ikasketa esanguratsua: ikaslea ikaskuntza-prozesuarekin konprometitzen da
Heziketa inguruko problemen ebazpenean zentratzea
Inguruko arazoak ebaztean zentratutako esperientzia pedagogikoa
Proiektuen bitartez umeak hezitzea edo PBL
Gai baten inguruan zentratutako esperientzia pedagogiko holistikoa da
Teknologia berriak transmisioarekin, prosezamenduarekin eta informazioaren biltegiratze digitalarekin erlazionatutako erramintak izateaz gain, hezkuntzan erabiltzen diren erramita berrien (hardware-a eta software-a) ondorioz dauden prozesu eta produktu multzoei ere esaten zaie.
Hezkuntzan,ikaskuntza-prozesu bat osatzen duten helburu, gaitasun, metodo eta ebaluazioen multzoa da.
Hezkuntzaren antolaketaren funtsa da.
Bizitzarako prestatu.
Gizartearen arauak ezagutu eta barneratu.
Aberastasun kulturula bereganatu.
Konpromiso soziala eduki eta mantendu.
Indar ekonomikoa sustatu.
Eskola ingurunea zaindu.
Lorpen akademikoak izan.
Pertsona aditua lortu.
Gaitasunak
Oinarrizkoak
Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.
Giza eta arte kulturako gaitasuna.
Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.
Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna.
Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna.
Matematikako gaitasuna.
Ikasten ikasteko gaitasuna.
Zientzia-, teknolgia- eta osasun-kulturarako gaitasuna.
Orokorrak
Pentsamendu kritikoa gauzatzea
Egiten eta ekiten ikastea
Pertson gisa garatzen ikastea
Elkarrekintzan bizitzen ikastea
Komunikatzen ikastea
Ikasten eta pentsatzen ikastea
Arduraz bizitzen ikastea
Helburuak
Teknologia berrien erabilera areagotu.
Euskara sustatu.
Ikasgai guztiak erlazionatu.
Programa martxan da.
Ondorengo web orrietan EAEko hiri nagusienetako Agenda 21ekin duten harremana eta 2014 urteko programa dugu.
Bilbo
Gasteiz
Donostia
Ingurumenean dauden arazoak identifikatu eta konponbidea bilatu.
Aniztasuna bultzatu.
Ingurunea zaindu eta honen egoeraz sentsibilizatu.
Birziklatzen irakasten da.
Marko teorikoa
Helburua
Heziketa kalitatea hobetzea.
Teknologia berrien erabilera bultzatu.
Arbel digitalen erabilera.
Portatilen erabilera.
D
Hezkuntzako hizkuntza nagusi moduan euskara erabiltzen duen hezkuntza eredua da, gaztelera ikasgai bat dela.
B
Ikaskuntza prozesua elebiduna ematen da.
Eredu honetan askotan ikasgai gehiago euskaraz ematen badira ere ikasgai komunak direnak (matematika, filosofia, historia...) gazteleraz eman ohi dira
A
Irakaskuntza prozesua gazteleraz ematen da. Hala ere, euskarako ikasgaia ere badago.
Partaide guzti hauek eskolaren funtzionamendua baimentzen dute. Hauek kooperazioz lan eginez gero umeen garapena eta ikaskuntza bideratzea lortzen da
Ikasleak
Ikasketa prozesuan parte hartzaile garrantzitsuenak dira.
Gurasoak
AMPA
Ekintza desberdinak antolatzen dituzte.
Eskolaren barruan.
Eskolaz kanpo.
Zuzendari taldea
Zuzendaria
Irakasle burua
Idazkaria
Irakasleak
Espezifikoak
Ingelera
Musika
Heziketa fisikoa
Tutoreak
Pedagogoak
Ondorioa
Nahiz eta eskola eredu ezberdinak egon, berritzeguneek eduki eta helburu berdinak eskeintzen dizkiote eskola mota guztiei. Beraz formazioa berdina da (edo behintzat berdina izan behar du) eskola mota guztietan
Irakasleen formazioa berdina da eskola mota guztietan
Berritzeguneak
GARATU
INTEF
Bestelakoak
Homeschooling
Landa eskolak
Itunpekoak
Ikastola
Kristau eskola
Publikoa
Aukera berdintasuna.
Estatuak finantziatua.
Antolakuntza eta araudia estatuaren menpe dago.
Gaur egun
Teknologia berriek garrantzia
Ebaluazio jarraia, azterketez gain beste ebaluatzeko hainbat metodo
Ikasketa prozesuan irakasleak ikasleak bideratu eta feedbackaren bidez beraien kabuz ikas dezaten lagundu
Ikaslea da ikasketa prozesuaren zentroa
Lehen
Ikastea ikaslearen esku, irakasleen ia laguntza barik
Ebaluazioa azterketa bidez soilik
Ez zegoen feedbackik, irakasleak txarla bota eta ikasleek apunteak hartu
Irakaslea ikasketa prozesuaren zentroa
Hezkuntzan, eskola edo ikastetxea ezaguerak irakatsi eta ikasten diren erakundea da, non irakasleek ikasleei irakatsi eta ikasleek ikasi egiten duten.
3) Saioa itxi
2) Isun ekonomikoa
1) Ohartarazi
Umeen ordutegia errespetatu ez duen programa edo kateari ohartarazi
Komunikabideak kontzientzatu hezitzaileak direla
Ordutegiak errespetatu
Ordutegi bat diseinatu
Familian adostu noiz ikusiko den telebista eta noiz egingo diren beste aktibitateak
Telebista egindako ordutegiz kanpo ez ikusi
Umeei irakatsi behar zaie programazioa selekzionatzen
Umeak kritikoak izan behar dira, haien kabuz jakin behar dute zein programak diren onuragarriak eta zeintzuk ez
Gurasoek haien seme-alabekin telebista ikustea
Gurasoek umeekin telebistan ikusitako programak komentatzea eta kritikatzea
Horrela, telebistaren funtzio ezkutuaz kontura daitezke umeak
Gurasoen %30a bakarrik ikusten du telebista beraien seme-alabekin batera
Umeek telebistan zer ikusten duten kontrolatzea
TB kontrola eta kudeaketa
Telebista kopuruaren portzentaia
Hiru umetik batek telebista propioa du bere logelan eta askotan bakirrik ikusten dute, aislatzeko tresna bezala.
Fikzioa eta errealitatea bereiztu
Telebista jan orduetan itzali
Programa motak
Ordu kopurua
4-12 urte bitarteko umeek urtero 1.500 ordu inguru pasatzen dituzte telebista ikusten, ikasgelan 900 ordu pasatzen dituzten bitartean
Irakasleek ikusi behar dituzte umeek ikusten dituzten TB saioak
Horrela umeengana hurbiltzeko aukera egongo da eta beraien intereseko gaietatik abiatuz ikaskuntza esanguratsua martxan jarri daiteke
Familiak telebistaren inguruan kontzientziatu
Honen xede nagusia umeen garapena egokiena izan dadin eskolak familiei telebistaren inguruko gomendioak ematea da telebistak eragin hezitzailea izan dezan.
Bideoen eta irudien erabilpena
Gai baten edukiak ikasleek hobeto ulertzeko irudiak edo bideoak eduki osagarri bezala erabiltzea aproposa da ikaskuntza-prozesua errefortzatzeko.
TB programak aztertu
Ikasgelan ikasleek etxean ikusten dituzten marrazkien eta irudien inguruan hausnartu behar dute ondoren, etxean kritikotasuna garatzeko TB ikusterako orduan
Ikasleek etxean ikusitako TB saioak komentatu
Irakasleak ikasleek beraien kabuz konturatzen ez diren kontzeptuak azaldu edo pistak eman behar dizkie beraiek ondorioak ateratzeko. Ondorengo linkan aipatutako gomendioak (nahiz eta haurren telesailei bideratuta egon) kontuan hartu daitezke ikaslegelan TB-ren inguruan kritikotasuna garatzeko
Seduzitzea ikasleak
Edukiak barneratzeko ikaslea seduzitu behar dugu bere intereseko gaiak aurkeztuz. Horretarako oso egokia da gaiarekin lotutako marrazki bizidunak edo bideojoak erabiltzea.
Ikasketa esanguratsua lortu
Erabakiak hartzerakoan
Zirkuito deliberatiboa erabili
Eboluzio reflexibo baten ondorioz erabakiak hartzea. Orain arte zirkuitu hau erabili da edukiak barneratzeko, baina orain nahiz eta zirkuitu automatismoa gehiago landu zirkuitu hau ez da alde batera utzi behar.
Zirkuitu automatismoa erabili
Inkoszienteki, kategoria generalen ondorioz erabakiak hartzea. Zirkuitu hau egokia izango litzateke umeak ikaskuntza prozesua bideratzeko.
Emozioan eta inkoszientean heztea
Neurozientifikoen arabera, gizakiok emozioan eta inkoszientean heziz gero gugan eragin handiagoa izango dituzte edukiek
"No hay acción humana sin una emoción que la funde tal y la haga posible como acto". Humberto Maturana
6.maila (3. zikloa)
Ikastola publikoa
3. maila (2. zikloa)
2. maila (1. zikloa)
D eredua
4. maila (2. zikloa)
Eskola publikoa
