av izallo003@ikasle.ehu.eus i 7 år siden
983
Mer som dette
Lan honetan ikertu dugu zein den pantailen eragina umeengan. Ikertutako adin tartea 0-6 urtekoa da eta hainbat zatitan banatu dugu lan hau:
Alde batetik telebistaren, internetaren eta ordenagailuaren informazioa eman dugu, bestetik komunikabideetan zein den generoaren aldarrikapena azalduta dago, ondoren IKTeei buruzko infromazioa aipatu dugu, jarraian prozesuaren garapenaren azterketa dator eta bukatzeko ondorioak eta bideo interresgarri batzuk jarri ditugu.
Indarkeria duen materiala debekatu
Sexismoa ekiditu
Adinera egokitu
Katalin
Lengoairi dagokionez, ez da sexismoaren arrastorik ikusten.
Rolei dagokionez, emakumezkoen rolak bakarrik aztertu ditzakegu, ez baitira gizonezkoak azaltzen. Emakumeen rola etxeko lanak egitea da.
Emakumezkoen erresponsabilitatea etxearekin lotutako lanak dira.
Ama etxean konkatzen da, etxeko lanak egiten, erropa garbitu, aspiradora pasa, bazkaria prestatu etb.
Katalinek eginkizun hauek egiten laguntzen dio.
Protagonista nagusiak Katalin eta bere ama dira.
Ikasbide ikastola eta Adurtza ikastolan ere ikusten zenez, eta analisia berdina zenez, ez dugu berriz analisatzeko jarri.
Adurtza ikastolan ere Pingu Pinguinoa ikusten zenez, eta analisi berdina denez, ez dugu berriz jarri.
Ikasbidea ikastola IPI
Kokoriko
Lengoi Ikonografikoa
Argazkian ikusten dugunez, kokorikoren ama takoiak eramaten ditu, bere feminitatea erakutsi nahian.
Liburu honetan ez dut inolako sexismo arrastorik detektatu.
Kasu honetan, amaren feminitatea erakusteko, une oro amantal bat eramaten du. Baita, ama oso xamurra da eta babesa ematen dio.
Kokorikoren amari egotzitako rola, umearen zaintzaz dela esan genezake, biata etxeko arduraz. Kapitulo batean ikusi dezakegunez, Katu Kaskamotza datorrenean, besarkada bat ematen dio, babestu nahian. Baita, bizkotxoa egiterako orduan amantal bat jartzen du, etxeko-andreak moduan.
Lehen esan bezala, kokorikoren ama, agertzen den guraso bakarra, etxearen arduraz eta umeen zaintzaz arduratzen da.
Irudian agertzen den moduan, ama kokorikoren zaintzaz arduratzen da, baita amantala batekin ikusten dugu, bizkotxoa egiterako orduan. Esan genezake etxeko arduraz eta umearen zaintzaz arduratzen dela.
Protagonista nagusia kokoriko dela esan genezake, bere inguruan istoria bat kontatzen delako. Adibidez bere ama esaten dionean zotzeren bila joan behar dela sua pizteko, ondoren bizkotxoa egiteko, hor hasten da bere istorioa.
Txanogorritxu
Txanogorritxun, hizkerari dagokionez, ez da sexismorik ikusten.
Maskulinitatea eta femenitatea
Emakumeen kasuan, Txanogorritxuk, feminitatea erakusteko gona janzten du eta ilea orraztuta eta konponduta eramaten du trentza eta bi lazoez apainduta.
Mutilen kasuan, maskulinitatea erakusteko handi, sendo itxura, eroi papela.
Rolak argi ikus daitezke emakumea etxean, janaria egiten eta bisitak egiten gaixoei eta gizonak etxetik kanpo janari bila.
Emakumezkoen erresponsabilitatea etxearekin lotutako lanak dira gehienbat. Esterako, etxea garbitu, sukaldatu.
Espaziopa
Emakumeen espazioa etxe barrua da, batez ere, sukaldea. Adibidez, txanogorritxuren amak pastel bat egiten du txanogorritxuk amonari erameteko.
Gizonezkoen espazioa aldiz, etxe kanpokoa da. Esaterako, ehiztaria etxetik kanpo azaltzen da istorian, basoan hain zuzen ere eta otsoa hiltzen du.
Txanogorritxuren istorian, txanogorritxu da protagonista, berari zuzenduta baitago istoria. Adibidez, amonaren etxera doanean amona bisitatzera gaixorik dagoelako, basoan otsoa azaltzen zaio.
Pintto
Pintto Ikasbidea ikastolan baita ikusten zenez eta analisi berdina denez ez dugu berriro azaltzeko jarri.
Pirritx eta Porrotx Bastida Ikastolan ere ikusten zenez eta analisi berdina denez ez dugu berriro azaltzeko jarri.
Pingu pinguinoa
Argazkian ikusten den bezala, ebidentziarik nabarienak, emakumezkoen betileetan aurkitu dezakegu, baita aitaren eta amaren arteko rol ezberdinak: Aita postariz jantzita eta ama artilezko borobilekin jantziak egiteko.
Pinguren pasarteetan ez da lengoarik erabiltzen, beraien arteko komunikazioa oihu eta keinuen bitartez islatzen da.
Emakumeen kasuan, feminitatea erakutsi nahian, betileak nabarmetzen dituzte eta etxean dagoenean amantalarekin egoten da. Aldiz, mutilaren kasuan maskulinitatea erakutsiz, aitaren itxura handia da, altua eta sendotsua, etxeko gizona dela ekutsi nahian.
Aitaren kasuan, dirua etxera ekartzearen rola eta amari dagokionez, etxeko nahiz umeen zaintzaz arduratzen da. Rolak argi banatzen dira. Baina, jarrerei eta balorei erreparatuz ezberdintasuk horiek ez dira somatzen.
Ama gehienbat etxeko lanetan eta umeen zaintzaz arduratzen da, adibidez Pinguri arropa josten dionenan.
Ama ia beti etxe barruan aurkitzen da, etxeko-lanak egiten (bazkaria prestatzen) eta Pinguren zaintzaz arduratzen da (medikura eraman). Aldiz, Pinguren aita etxetik kanpo lanean aritzen da denbora gehiena, postari lana burutzen.
Protagonista nagusia Pingu da, istorio osoa bere gertakizunetan oinarritzen delako, adibidez arrantza egitera joaten denean bere istoria beraren inguruan bideratzen da.
Bastida Ikastola
Caillou
Arrasto bakarra ikus dezakeguna, amaren partez, buruan daraman zinta da. Funtzioak, aldiz, ama etxean dagoenean sukaldean aritzen da eta aita gauzak konpontzen egoten da, baina etxeko lanak banatzen dituzte. Kapitulu batean ikusi dezakegu aita sukaldatzen.
Lengoaian sexismoari dagokionez, ez da arrastorik aurkitu.
Aurpegiko arrastoak ondo ezberdintzen dute emakumezkoa eta gizonezkoa, baina arrastoren bat topatu nahian, amonaren poltsa detektatu dugu.
Sexuei egokitutako eginkizunei, jarrerei, baloreei dagokienez, ikus dezakeguna emakumeak eta gizonezkoak antzerako jarrerak dituztela, hau da, haurrarekin jarrera egokia dutela eta ardura dutela euren zaintzaz eta hezkuntzaz.
Bai, ama etxeko lanak egiten ikus dezakegu. Haurrari bazkaria egiten, jaten ematen...
Emakumezkoa nahiz gizonezkoa kanpoan egiten dute lan, aldiz, bere amona etxeko lanetaz arduratzen da, eta caillouren ama ez dagoenean bera arduratzen da umeen zaintzaz.
Protagonista nagusia Caillou da, 4 urteko haur txiki bat eta berarekin batera bere gurasoak azaltzen dira.
Lengoai ikonografikoak
Esan daiteke, neska txakurra larrosas jantzita doala eta beste txakurrak larrosa ez den beste kolore batean.
Emakumeen zein gizonen rolak etxetik kanpokoak dira. Alkatea, albaitaria, itsasontzi baten kapitaina, jatetxea baten jabea.
La Patrulla Canina ikusi dezakegu, alkatesa emakumea da baita albaitaria ere.
Pertsonai bakoitzak bere espazioa du. Esan daiteke, emakumeak etxetik kanpo lan egiten dutela baita gizonak ere.
La Patrulla Canina Ryder da protagonista bakarra.
Pirritx eta Porrotx
Lehen aipatu bezala, eta Pirritx eta Porretxen irudian agertzen den moduan, emakumezkoaren kasuan peluka arrosa erabiltzen duela eta gizonezkoaren kasuan, peluka urdina. Sexuak ezberdinduz.
Inola ere ez, biek errespetuz eta berdintasunez jokatzen dute.
Argi ikus daiteke, Porrotxen kasuan peluka urdina erabiltzen duela eta Pirritxen kasuan aldiz, peluka arrosa.
Protagonismo berdinaren barruan ikus daiteke porrotx aktiboagoa dela, baina balore eta eginkizun berdinak dituzte.
Ez, berdintasuna sustatzen dutelako adibidez antzerkietan paper ezberdinak jokatzen dute inolako desberdintasunik erakutsi gabe.
Pailaso hauek ez dute espazio finkorik
Pirritx eta Porrotxen protagonista nagusiak biak dira. Adibidez, Haurrekin biak joaten dira irteera bat egitera.
Lengoai ikonografikoa
Mutilak urdinez jantzita joaten dira eta neskak aldiz, arrosaz.
Ez da sexismorik adierazten lengoaiari dagokionez. Baina, ikus daiteke emakumearen ahotsa finagoa dela gizkonezkoarekin konparatuta.
Maskulinitatea eta feminitatea
Aitak bizarra du eta amak aldiz, begiak makilatuta.
Rolak
Ama etxeaz arduratzen da eta aitak lantegi batean egiten du lan. Kapitulu batean Peppa Pig eta Gorge bere aitaren lantegia ikustera doaz.
Emakumezkoen erresponsabilitatea
Emakumezkoak etxeaz arduratzen dira. Adibidez, Pepparen amak tarta bat egiten dionean.
Espazioa
Amaren espazioa etxe barrukoa da eta aitarena aldiz, etxe kanpokoa da .
Protagonistak
Protagonista Peppa Pig da. Kapitulo batean Pepparen urtebetetzea da eta bere aitak berarentzako Magia egiten du eta bere amak tarta bat egiten dio.
Bigarren zikloa
Mutil gehienek, filmetan agertzen diren pertsonai nagusien motxilak eramaten zuten Cars, Batman, Spiderman, Los minions.
Mutilen edalontzi guztiak, Cars, Patrulla Canina, Los Minions edota Pepa Pigenak ziren,
Mutilek, egun batzutan batzuk, eta beste egun batzutan beste batzuk, baina egunero ekartzen zituzten los minionseko, carseko, batmaneko, edota patrulla caninaren kamisetak.
Motxilak egunero ekartzen zituzten eta Frozeneko motxilak ziren gailentzen zirenak. Minnieren motxilak ere ikuste ziren. Baina, adin honetan, ez zuten motxiletan filmetako pertsonairik eramaten, bi edo hiru neska bakarrik ziren hori ekartzen zutenak.
Nesken edalontzitan Minnie eta Frozenen edalontziak nagusitzen ziren nahiz eta adibidez Guinie de Poon edalontziak egon.
Normalean, neskek ez zuten filmetako ezta serietako arroparik eramaten, baina noizbehinka frozeneko arropak, zapatilak pegatinak eta osagarriak eramaten zituzten.
Lehenengo zikloa
Patrulla Canina
Cars
Objektu pertsonalak
Motxilak
Peppa Pig
Frozen
Edalontziak
Edalontzietan neska gehienak Minnie eta Peppa Pigenak dituzte. Eta mutilak aldiz, patrulla caninarenak.
Arropak
Gelan, ordenagailua bakarrik zegoen baino hau beti itzalita zegoen.
Ikasgelan ez zegoen pantailik.
Gelan, musika entzuteko aparatua eta ordenagailua zegoen, nahiz eta hau beti itzalita egon.
Ikasgelan, musika entzuteko aparatua eta bideo erreproduktorea zegoen.
SOZIALIZAZIO PROZESUA
Hiru sozializazio mota
Hirugarren mailako sozializazioa: birgizarteratze prozesua gertatzen da.
Bigarren mailako sozializazioa: talde sozial berrietan gertatzen da.
Lehen mailako sozializazioa: familian gertatzen da, ohiturak eta balioak barneratzen ditu.
Prozesuaren eraginik handiena lehenengo urtean gertatzen da
Gizakia jaiotzen denean babesgabe sentitzen da
Momentu honetan nortasuna finkatzen hasten da
Atzerapenak
Ikasteko gogorik ez
Barne mundua aberastu
Familiaren barneko komunikazioa galdu
Denbora librerako zeregin bakarra bihurtu
Pantailei eskainitako denbora zereginei kendu
Menpekotasuna eta pasibotasuna sustatu
Publizitatea irentsi
Kontsumitzeko beharra sustatu
Neskak
Gizonen menpe egon behar dira
Lan munduan ezberdintasunak
Amatasunarekin eralzioa
Objetu sexuala
Etxeko andreak
Pasiboak
Arduratzuak
Emozionalak
Itxura perfektua
Edertasunarekin lotuta
Perfil konkretu bat jarraitzen dute
Gazteak eta politak
Argalak
Mutilak
Sozial
Lan kargu garrantzitsua
Emakumeak haien menpe egon behar dira
Etxetik kanpo lan egin behar dute, dirua ekartzen dutenak
Boterea duena
Psikologiko
Harroak
Agresiboak
Autoritarioak
Kritikoak
sentimenduak adierazteko arazoak
Inteligentzia
Fisiko
Indartsuak
Itxuran ez dute perfekzioa bilatzen
Kontrentrazioa kaltetu
Agresibitatea sustatu
Otorduak pantailen aurrean
Obesitatea
Ariketa fisiko gutxi
Loaren gorabeherak
Telebistaren/zinemaren eragina
Identifikazioa
Baloreak
Emozioak ikastea
Ereduak aukeratzea
Enpatia
Pertsona bat, beste pertsona baten lekuan jartzea izango litzateke. Hau da, emozio berdina sentiaraztea.
Afinitate faktoreak
Hasieratik pertsonaiak zu identifikatzen ez zaituen portaera baten aurrean ikustean, horrekiko errefusa sortu dezake
Pertsonai batzuekin beste batzuekin baino gehiago identifikatuko dira.
Ukapenean
Identifikazioan
Egoera faktoreak
Ez da berdina zu bakarrik zaudenean beldurra sortu dezaken filma bat ikustea edo taldean zaudenean ikustea. Beldur handiagoa sortuko du bakarrik zaudenean.
Lekua eta egoerak ulermenean garrantzia izango dute.
Eragina izango du
Taldean ikusteak
Bakarrik ikusteak
Subtema
Edukiarekiko faktoreak
Edukiek emozio ezberdinak eragin ditzakete
Motak
Gizarte ezberdinetan emozio ezberdina sortuko dutenak
Gizarte ezberdinetan emozio berdina sortuko dutenak
Espresio faktoreak
Telesaio batean, pertsona bat triste agertu daiteke. Baina pertsona hori triste eta negarrez agertzen bada, emozioa magnifikatu egiten da.
Hitzek ez dute bakarrik garrantzia, gorputzaren espresioek ere garrantzia dute. Emozioei garrantzi gehiago ematen zaie.
Faktore Pertsonalak
Pertsonak, pantailetan ikusten duten egoera pertsonalarekin identifikatu daitezke.
Psikologiako apunteak:
El perfil de consumo televisivo en adolescentes, jóvenes y adultos: implicaciones para la educación
Gizartean arazoak sortu
Era desegokian erabili
Osasunean kalteak
Depresioa
Sedentarismoa
Ikusmena
Alde Positiboak
Entretenitu
Komunikazioa hobetu
Obsesioa
Isolamendua
Menpekotasuna
Alde positiboak
Informazio anitza
Komunikazioa erraztu
Lankidetza sustatu
Alde negatiboak
Intolerantzia
Arrazismoa
Biolentzia
Sexismoa
Xenofobia
Alde positiboak
Oroimena eta kontzentrazioa
Erreflexua
Arreta
Espazio-denbora orientazioa
Teknologia informatikoekin harremanak
Alde Negatiboak
Gizartearen irudi desegokia sortu
Rolak eta estereotipoak barneratu
Kontsumismoa bultzatu
Sormena murriztu
Sexismoa bultzatu
Alde Positiboa
Entretenitzen du
Sormena bultzatzen du
Ingurunearekiko ezagutza izan
Balioak trasmititu
Informatu
Gauza berriak ikasteko aukera ematen du
Hizkuntzak ikasi ahal dira
Sozializazioan laguntzen du
