LA CURA DI SE' E LA FORMAZIONE DEGLI EDUCATORI

Mer som dette

Presentazione corso di "Informatica e e-learning" - Università degli Studi di Foggia

Ved Maria Grazia Fiore

il diamante della formazione

Ved ilaria monico

Autosviluppo

Ved Luisa Roberto

Formazione Tecnologie PAS TFA

Ved Progetti Castigliano

LA CURA DI SE' E LA FORMAZIONE DEGLI EDUCATORI

EDUCARE NELL'AZIONE EDUCATIVA ALLA RIFLESSIVITA'

FORMAZIONE: - deve avere origine dall'attenzione alle pratiche della cura di sè, dell'altro e del mondo e deve essere orientata alla conoscenza delle varie dimensioni della cura

L'ATTENZIONE: è la parte fondamentale della cura che si manifesta con la disposizione all'altro e all'osservazione dell'altro

Il comportamento di cura si manifesta attraverso: 1-essere recettevi verso l'altro 2- sapere accettare l'altro 3- essere disponibili verso l'altro

5TRATTI DISTINTIVI DELLA CURA: 1-DISPONIBILITA' 2- RICETTIVITA' 3- RIFLESSIVITA' 4 - EMPATIA 5- RECIPROCITA'

LA CURA DELL'ALTRO

Educare implica una relazione con l'altro presupposto per la costruzione della relazione e la consapelovezza del sè

Le dimensione della consapevolezza del sè sono sostenute da tre orientamenti: 1-capacità riflessiva 2- capacita' critica 3- capacita' regolativa dell'esercizio della mente

In ogni relazione educativa l'atto della cura richiede: curare (atto intenzionale attraverso cui si sviluppa la disponibilità verso l'altro come atto etico/morale) e prendersi cura (pratica riflessiva intesa come cura della vita della mente)

IN PRIMIS: L'educatore deve avere cura della propria interiorità per conoscere l'altro

CURA E CURA SUI

Heidegger: fece della cura fondamento della sua analisi esistenziale

Mortar: "l'essere dell'esserci si rileva come cura" - l'essere umano è per natura preposto alla cura

Foucault: diffonde "cura sui" come arte dell'esistenza, attenzione da prestare a se stessi

CURA SUI : "occuparsi di sè per occuparsi dell'altro per occuparsi del mondo"

ATTO COSTRUTTIVO DELL'EDUCARE: nasce dalla cura che l'educatore rivolge a se stesso prendendosi cura dell'altro con cui entra in relazione

PERCHE' LA CURA

Fondamentale pedagogico sviluppato negli ultimi anni del '900

Foucault, Hadot, Tronto, Mayeroff, Noddings, Fadda, Mortari, Durst, Cambi

CAMBI: ha riportato ad una riapertura della ricerca teorica e pratico/empirica

- non ha voce nel mondo della crescita economica

- si esercita nel silenzio della pratica e nel buio del disinteresse per il bene comune

- si esercita nella quotidianità del banale

- è parte della vita dell'uomo senza che lui possa riconoscerlo

- si situa sulle frange di una società occidentale che ha perso le coordinate vitali

E' sempre lì dove ognuno si trova ad essere più che ad esistere e senza essa non potremmo definirci persone umane

CURA: 1- FORMAZIONE 2- EDUCAZIONE 3- INTENZIONALITA' 4- APPRENDIMENTO 5- INCULTURAZIONE

Senza tutto ciò non ci potrebbe essere una "cura" che accompagni e sostenga gli educatori nel loro compito educativo