LA CURA DI SE' E LA FORMAZIONE DEGLI EDUCATORI

Mai multe ca aceasta

Costituzione e Gestione Reti Territoriali

după Maria Raffaela Migliore

L'umanesimo

după Federico Gronchi

PNSD- ISTITUTO COMPRENSIVO 2-QUARTU

după Rossella 1968

LA RELAZIONE EDUCATIVA

după Assunta Maisto

LA CURA DI SE' E LA FORMAZIONE DEGLI EDUCATORI

EDUCARE NELL'AZIONE EDUCATIVA ALLA RIFLESSIVITA'

FORMAZIONE: - deve avere origine dall'attenzione alle pratiche della cura di sè, dell'altro e del mondo e deve essere orientata alla conoscenza delle varie dimensioni della cura

L'ATTENZIONE: è la parte fondamentale della cura che si manifesta con la disposizione all'altro e all'osservazione dell'altro

Il comportamento di cura si manifesta attraverso: 1-essere recettevi verso l'altro 2- sapere accettare l'altro 3- essere disponibili verso l'altro

5TRATTI DISTINTIVI DELLA CURA: 1-DISPONIBILITA' 2- RICETTIVITA' 3- RIFLESSIVITA' 4 - EMPATIA 5- RECIPROCITA'

LA CURA DELL'ALTRO

Educare implica una relazione con l'altro presupposto per la costruzione della relazione e la consapelovezza del sè

Le dimensione della consapevolezza del sè sono sostenute da tre orientamenti: 1-capacità riflessiva 2- capacita' critica 3- capacita' regolativa dell'esercizio della mente

In ogni relazione educativa l'atto della cura richiede: curare (atto intenzionale attraverso cui si sviluppa la disponibilità verso l'altro come atto etico/morale) e prendersi cura (pratica riflessiva intesa come cura della vita della mente)

IN PRIMIS: L'educatore deve avere cura della propria interiorità per conoscere l'altro

CURA E CURA SUI

Heidegger: fece della cura fondamento della sua analisi esistenziale

Mortar: "l'essere dell'esserci si rileva come cura" - l'essere umano è per natura preposto alla cura

Foucault: diffonde "cura sui" come arte dell'esistenza, attenzione da prestare a se stessi

CURA SUI : "occuparsi di sè per occuparsi dell'altro per occuparsi del mondo"

ATTO COSTRUTTIVO DELL'EDUCARE: nasce dalla cura che l'educatore rivolge a se stesso prendendosi cura dell'altro con cui entra in relazione

PERCHE' LA CURA

Fondamentale pedagogico sviluppato negli ultimi anni del '900

Foucault, Hadot, Tronto, Mayeroff, Noddings, Fadda, Mortari, Durst, Cambi

CAMBI: ha riportato ad una riapertura della ricerca teorica e pratico/empirica

- non ha voce nel mondo della crescita economica

- si esercita nel silenzio della pratica e nel buio del disinteresse per il bene comune

- si esercita nella quotidianità del banale

- è parte della vita dell'uomo senza che lui possa riconoscerlo

- si situa sulle frange di una società occidentale che ha perso le coordinate vitali

E' sempre lì dove ognuno si trova ad essere più che ad esistere e senza essa non potremmo definirci persone umane

CURA: 1- FORMAZIONE 2- EDUCAZIONE 3- INTENZIONALITA' 4- APPRENDIMENTO 5- INCULTURAZIONE

Senza tutto ciò non ci potrebbe essere una "cura" che accompagni e sostenga gli educatori nel loro compito educativo