La importancia de planificar la evaluación

Mer som dette

Términos y Definiciones de la NTC ISO 14001: 2015 y modelo PHVA

Ved Yulisa Paola MARTINEZ MEJIA

La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje

Ved Guadalupe Hernández López

METODOLOGIAS PARA EL ANALISIS DE PUESTOS DE TRABAJO

Ved Miguel Luengas

Mapa Conceptual de la estructura de una Monografía.

Ved Samuel Preciado

Tabla se especifiaciones

Los instrumentos

La intercomunicación

otras tecnicas

Registro anecdotico

Lista de control

Descriptiva

Escalas de calificación

Entrevistas y coloquios

Grupales

Operativos

Escritos

Orales

Individuales

Proceso evaluador

Diseño evaluación de aprendizaje

Nuria Borrell Felip

Acreditar

Certifica la presencia de ciertas condiciones en el sujeto evaluado

Controlar

Verifica los resultados avanzados

Optimizar

Tomar indicios para ajustar o corregir de manera formativa

Diagnosticar

Conocer la situación indagada

Fase de diseño

Se plantean preguntas clásicas

¿Con qué? ¿Cuando? ¿Quiénes?

¿Qué se evaluara?

¿Para quién?

¿Para que se evalúa?

Evaluar aprendizajes

Adquiere valor se torna autoevaluacón

Cuando el sujeto logra comprender propios procesos de pensamiento, analiza aprendizajes

Evaluación orientada adquiere sentido esencialmente formativo - alimentador

Búsqueda de datos aspecto u objeto de realidad para emitir un juicio de valor

Evaluación proceso sistemático e intencionado

Evaluador toma decisiones claves

Impacta desempeño del sujeto que aprende

Actividad antigua en el campo de la educación

Propuesta Bombecchio de Aruani m. y Maggioni B

Instrumentos a utilizar

Cuestionarios

Sociogramas

Diarios

Anecdotarios

Escalas

Lista de cotejo

Proponen tres técnicas para la evaluación de aprendizajes

Las de intercomunicación

Las producciones de alumnos

La observación

Permite Visualizar capacidades y contenidos que se priorizan en una indagación

Intereses desarrollados a evaluar

Ayuda a comprender cuales han sido las capacidades

Totliza la cantidad de items

Caracteristicas de del grupo

La realidad Histórica social y cultural de la escuela

Objeto que se intenta evaluar

La importancia de planificar la evaluación

Comunicación Resultados

Se puede convertirse en tramite administrativo

Puede ser con sentido de aprendizazaje

Devolución del informe de evaluación realizado por el docente

Evaluación indográfica

considera el estilo, aprendizajes y circunstancias

Garantiza la atención de las individualidades

Identifica avances y retrocesos

Evaluación criterial

Metas deben alcanzarse en el periodo evaluado

Focaliza saberes básicos

Evaluación normativa

Otorga calificación cuantitativa o cualitativa

Permite establecer el orden amiento de los sujetos en el domino de los contenidos y capacidades

El item

Si el enunciado es confuso se invalida

debe haber claridad en ele enunciado

Contiene una consigna que expresa las actividad a realizar

Se organiza como pregunta, orden, caso, problema

Topico o punto de la herramienta elegida

Las rubricas

Matriz

Valora conocimientos y competencias

Permiten valorar el aprendizaje

Listado de conjuntos de criterios especificos

Diaz Barriga 2005

Desempeño que el sujeto evidencia

Definen niveles progresivos de dominio

Guias o escalas de evaluación

Vera 2004

Busca juzgar o evaluar un proceso del proceso evaluativo

Criterios niveles de logro y descriptores

La prueba

Localizar propósitos a perseguir

Herramienta de indagación

Philippe Perrenoud

La autorregulación conssiste en fortalecer capacidaddes del sujeto para administrar

Tareas y obstaculos

Estrategías

Progresos

Proyectos