La importancia del uso adecuado de los diferentes Entornos Virtuales como espacios de enseñanza -aprendizaje y la incorporación y mediación de las herramientas TIC y Web 2.0 en la labor docente.

Mer som dette

áreas de aplicación de las TIC’s

Ved Briceida Vargas Martinez

Problemáticas Sociales en México

Ved Verónica Olivera

mapa conceptual del Internet

Ved jorge González

Inmigracion española, asiatica y africana

Ved David Hinojosa

La importancia del uso adecuado de los diferentes Entornos Virtuales como espacios de enseñanza -aprendizaje y la incorporación y mediación de las herramientas TIC y Web 2.0 en la labor docente.

IMPORTANCIA

Entornos novedosos

Sistema de gestión de aprendizaje (LMS)

Entornos virtuales de aprendizaje (VLE)

Nuevas formas sobre la información

Uso

Acceso

Trasmisión

Tratamiento

Potencial

Capacidad ; transformar procesos de E-A

Espacios para el desarrollo: enseñanza- aprendizaje

Investigación

Diseño

TCI: Metodologías

Coll- Mat (2001)

Poseen:

1. Interactividad
2. Formalismo
3. Dinamismo
4. Naturaleza hipermedia y multimedia
5. Conectividad

Instrumento psicológico: manera de pensar- relacionarse- aprender.

Instrumento de comunicación (Coll 2004)

Generar: entornos novedosos

1. Sociedad de aprendizaje
2. Sociedad de conocimiento
3. Sociedad de red

Posibilidad

Comunicación:

1. Sincrónica
2. Asincrónica

Potencia

Construcción de conocimiento

Enfoque

1. Social- constructivistas
2. Investigador

Cambios

1. Social
2. Económico
3. Laboral
4. Jurídico
5. Político

Capacidad: Mediar relaciones

1. Profesores
2. Alumnos
3. Contenidos

Nuevas directrices: Metodología ¨formación en red¨

1. Comunicación
2. Construcciones colectivas
3. Intercambio experiencias

Labor docente

Elaboración de actividades

1. Aprendizaje activo
2. Basado en la propia experiencia
3. Interactivos y constructivos - conocimiento previo/ nuevo
4. Experimentación
5. Resolución de problemas
6. Aprendizaje autónomo
7. Desarrollo pensamiento reflexivo y crítico
8. Formulación de interrogantes

Realizar supervisión individual y grupal

Cronograma flexible

Capacidad de las TIC

Mediar la actividad

Triángulo interactivo Coll- Mauri-Onrubia (2008)

-Potencial para crear entornos semióticos

-Evolucionar en el uso de instrumentos:

1. Sincrónica: entornos de aprendizaje presencial o virtual.
2. Asincrónica: basada en (ALN) redes de aprendizaje.

Rol docente

Colaborador- orientador- mediador

Autor de conocimiento

Planificador ante contextos ordenados e inciertos

Integrador

Práctica docente

Favorece la retroalimentación constante

Participativa

Dinámica

Centrada en el estudiante

Integrar TIC

Desarrollo de competencias

Necesidad básica

Actividades

Orientada- transferida-profundizada

Actividades relacionadas al software social

Simulaciones y juegos

Debates y foros

Mapas conceptuales interactivo

La webquest

E- actividades

Unidad funcional y de análisis de la interacción

INCORPORACIÓN

Aproximación: Multi-método

Aprendizaje colaborativo

Redes de aprendizaje

Búsqueda

¿Cuándo?

¿Cómo?

¿ Qué?

Educación

No formal

Formal

Generar- analizar- comprender

Heterogeneidad de crítica

Gama de usos

Complejidad

Entornos virtuales

Kozulin (2000)

Implicados

Enseñanza- aprendizaje

Mediaciones

Inte-rmentales

Intra-mentales

Repensar y transformar contextos educativos

Crear nuevos entornos de E-A

Asociados

Mundos virtuales

Redes sociales

Abierta

Distancia

Presencial

Efecto trasformador de las TIC

Contextos educativos (CVA)

Materiales hipermedia didácticos

Implica

Investigación educativa

Interpretación

Análisis

Formas

Blended learning - Aprendizaje colaborativo

Entornos de educación en línea o virtuales e-learning

Internet y word wide web (www)

Educación : desde distintas realidades

Ofrece amplia gama de usos