La teoría del aprendizaje de Bruner

Mer som dette

CLASIFICACION DE LA RECREACION

Ved Rafale Tamayo

PATRIMONIO CULTURAL DEL PERÚ

Ved Christofer Gamio

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

Ved Cristina Adam

Estructura descriptiva

Ved Nelcy Excelina Sánchez Avellaneda

La teoría del aprendizaje de Bruner

El aporte teórico de este autor se basa en aportar ideas renovadoras con relación al enfoque cognitivista del proceso de formación de la mente humana, también incorpora reflexiones interesantes acerca de los niveles epistemológicos y metodológico de la psicología como ciencia y profesión.

La historia y la cultura, se expresa como punto de vista esencial alrededor del cual se edifica la perspectiva constructivista de Bruner.

Bruner define el aprendizaje como un proceso de construcción y reconstrucción de categorías o representaciones de la realidad por medio de la interacción social y sobre la base de las estructuras cognitivas previas del aprendiz.

La misión esencial de Bruner en la educación, es reproducir la cultura en la cual está situada, propiciando la evolución de la mente, que acontece, justamente, en la medida que los seres humanos incorporan los símbolos compartidos, transmitidos de generación en generación.

Aboga por el desarrollo de una psicología culturalmente orientado, que se encargue de recuperar el estudio de la mente humana.

La psicología de Bruner se orienta al estudio de la acción, "intencional" y "situada" que trascurre en un "escenario cultural" y "mutuamente interactuante". Esto significa el cambio en la orientación metodológica de la psicología, a favor de la interpretación y la narrativa.

Bruner define cuatro factores esenciales que intervienen en el proceso de aprendizaje:

1.- La disposición del estudiante para aprender: sus deseos e interés, asociados a la experiencia y a las características del contextos escolar.

2.- La estructura de los conocimientos: el modo en que un conjunto de conocimientos puede organizarse de modo que sea interiorizado lo mejor posible por el estudiante.

3.- Las secuencias más efectivas para presentar un material.

4.- El reforzamiento: naturaleza y el esparcimiento de los premios y castigos.

Bruner hace valoraciones críticas de las posiciones tecnicistas y objetivistas de la psicología cognitivista.

El sistema de símbolos y tradiciones culturales compartidas interviene en el proceso de construcción de significados y ejerce, de este modo, un papel esencial en la conformación de la mente y en la realización de la acción humana

3.- La representación simbólica: es la representación de las cosas mediante símbolos, que no guardan necesariamente relación con la cosa representada.

2.- La representación icónica: ocurre cuando se representan las cosas mediante imágenes o esquemas espaciales independientes de la acción, pero que guardan relación con el objeto de representación.

1.- La representación, que acontece en los primeros años del desarrollo ontogenético: se refiere a la representación de las cosas mediante la reacción inmediata de la persona.

Describe tres modos básicos de categorización o representación de la realidad que se originan en diferentes momentos del desarrollo evolutivo.