EL PENSAMIENTO NUMERICO EN LOS ESTANDARES CURRICULARES
Formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transportación.
Situaciones de medición utilizacion fracciones comunes.
De significados del número en diferentes contextos(Medición,conteo,comparación,codificación,localización,entre otros)
Comparo y cuantifico situaciones con números,en diferentes contextos y con diversas representaciones.Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.
RECONOCIMIENTO
De significados del número en diferentes contextos(medicion,,conteo,comparación,codificación,localización,entre otros).
Diversar estrategias de calculo ( calculo mental, estimaciòn para resolver ploblemas
Topic principal
DESCRIBO
Situaciones que requieren el uso de medidas relativas.
Formulo problemas en situaciones de variacion proporcional.
Si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables.
IDENTIFICO
Regularidadesy propiedadesde los números utilizando diferentes instrumentos de calculo,(calculadoras, abacos,bloques,multibase ,etc..
MAPA CONCEPTUAL
PENSAMIENTO NUMERICO
GRUPO 8
INTEGRANTES:
SANDRA INES CASTAÑEDA
MARTHA GONZALEZ ESTUPIÑAN
JOHAN ANGELICA GARCIA FLOREZ
RESUELVO
Y formulo problemas en situaciones aditivas decompocision y de transformacion.
RECONOZCO
Propiedades delos numeros(par,impar,etc) y las relaciones entre ellos (mayor que,menor que ,igual,multiplo de , etc,) en diferentes contextos numericos.
USO
Representaciones principalmente concretas para explicarel valorde posicion en el sistema de numeracion decimal.
