LOS DFA, EJES TRANSVERSALES Y LA EDS PILARES PARA LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

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Plantea el aprendizaje fundamental a lograr en el grado respectivo.

Son actividades que permiten desarrollar el aprendizaje fundamental

Son acciones o desempeños observables del estudiante.

objetivo que se espera alcanzar al finalizar el ciclo de la educación básica general.

La ley 47 orgánica de educación establece

“Que los contenidos programáticos responderán a los objetivos de la educación panameña.

Debe incluir ejes o temas transversales

Tales como:

Emprendimiento

Cooperativismo

Educación Ambiental

Educación Vial

Tecnología

¿Qué son los ejes transversales?

https://youtu.be/L70lhWwCThY?si=yE-QkMOdOjm3zf2M

Son el conjunto de contenidos relevantes y valiosos, que se deben desarrollar de manera paralela con los contenidos del programa de estudio.

Hace hincapié en las destrezas que necesitan los individuos para desarrollar su pleno potencial.

Suscita el diálogos sobre cómo el conocimiento y el aprendizaje pueden moldear el futuro de la humanidad.

Se ocupa de las habilidades críticas para llevar adelante una vida libre de discriminación, iguales oportunidades.

se enfoca en la aplicación práctica de lo aprendido.

Aprende con su propio conocimiento, combinando elementos personales y “externos.”

Componentes de los DFA

Meta de Aprendizaje

Aprendizaje fundamental

Evidencias de Aprendizaje

Experiencias de Aprendizaje Sugerida

LOS DFA, EJES TRANSVERSALES Y LA EDS PILARES PARA LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Educación para el desarrollo Sostenible

Los pilares de la UNESCO

son

aprender a conocer

Aprender a hacer

Aprender a vivir

Aprender a transformar

Aprender a ser

Importancia de la EDS

Proporciona a los educandos de todas las edades los conocimientos, competencias, actitudes y los valores necesarios para superar los desafíos mundiales.

La EDS conlleva la idea de implantar programas que sean relevantes y culturalmente apropiados.

Todos los programas que incluyen la EDS deberán tomar en consideración las condiciones ambientales, económicas y sociales de la localidad.

“Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades”. UNESCO.

“Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.

La planificación didáctica como herramienta pedagógica:

Proporciona habilidades como:

Comunicación

Pensar en sistema

Cuestionar, evaluar, conectar

Trabajar de manera cooperativa

Ir de la conciencia al conocimiento y la acción

Establecer Objetivos

Desarrollar Estrategias

Desarrollar Metodologías

consiste en

¿Cómo se debe articular la EDS con la planificación y la educación?

Objetivos del Desarrollo Sostenible

El 25 de septiembre de 2015, los líderes mundiales adoptaron un conjunto de objetivos globales (17).

Para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos como parte de una nueva agenda de desarrollo sostenible.

El enfoque por competencias

Los nuevos conocimientos toman sentido y se estructuran con los previos y en la interacción social; lo individual y lo social.

Competencias Básicas

Capacidad en los alumnos para adquirir los aprendizajes de manera eficiente y aplicarlos a sus situaciones cotidianas.