metodología de la iniciación deportiva

Mer som dette

Competencias profesionales laborales

Ved Fátima Cáceres

MANEJO DEL ESTRÉS

Ved Mayerlis Solera Rios

PMBOK GESTIÓN DE LOS COSTOS DEL PROYECTO

Ved Aldo Vilardy Roa

OPERACIONES FARMACEUTICAS

Ved Deisy Sanchez

metodología de la iniciación deportiva

Enfoque alternativo

"juegos deportivos para la comprensión, caracterizados por la conciencia táctica y la toma de decisiones dentro de la estructura de un juego deportivo apropiado, por el uso de juegos modificados y la enseñanza de habilidades cuando son apropiadas y siempre adaptadas a los niveles individuales"

elementos del proceso de enseñanza- aprendizaje

factores relacionados con el alumno- profesor

caraceristica del alumnado:a todos

eje del proceso e-a: adaptado al niño

motivacion: en sintonia de los intereses del niño por medio de la practica global y el juego

juego: medio fuundamental para el aprendizaje

diversion: por medio de las propuestas ludicas

planteamiento del problema: ¿que? ¿para que? ¿porque? y ¿cuando?

adquisicion del conocimiento: comprension de la logica interna del deporte

toma de decisiones:el alumno interviene en la toma de decisiones

caracteristicas del alumnado: unicamente a los mas capacitados

eje del proceso enseñanza-aprendizaje:niño adaptado al contenido

motivacion: centrada en la reproduccion de los eventos deportivos

juego: desconectado de la situacion global de aprendizaje

adquisicion del problema: enseñar el ¿como?

adquisicion de conocimientos: los elementos aprendidos de forma analitica se encuentran desconectados de la practica real

factores relacionados con el contenido

objetivos: busqueda de accion educativa, resolucion de problemas, desarrollo de las habilidades sociales, pensamiento creativo

estructura: juego global, panteamiento de un problema, solucion, puesta en practica y nueva situacion pedagogica

progresion: de la totalidad a la especificidad

medio-entorno: modificado, favoreciendo la adaptacion del niño

actividades: teniendo en cuenta la madurez delniño, evita la especificacion temprana

instalacionev y material: adaptado

normas yreglas: modificados para favorecer el aprendizaje educativo

objetivos: busqueda de un resultado eficaz

Estructura: calentamiento, practica de destrezas y juego final

Progresión: del gesto particular y concreto a la practica global

medio entorno: constante

Actividades: busca la especializacion precoz

Instalaciones y material: convencional

normas y reglas: reguladas por las federaciones

fundamentos teóricos

enfoque alternativo

conceptualizacion: modelo activo, global, tactico, sintetico, comprensivo, estructuralista, pedagogia de las situaciones

Bases psicológicas: cognitivistas, prueba-error, cuando los aprendices hacen una practica motriz

enfoque tradicional

Bases psicológicas: asociacionistas, conductistas, aprendizaje, sin error

conceptualizacion: Modelo pasivo, analitico, tecnico, tecnico, mecanicista, directivo, intuitivo, asociacionista, basado en las habilidades, directo

Enfoque tradicional

"basados en la habilidad y que se caracterizan por la enseñanza de habilidades y técnicas especificas dentro de lecciones altamente estructuradas, con un formato que contiene un calentamiento, la practica de destrezas y un juego final"