MODELO_EVALUACION

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MODELOS DE EVALUACION

MODELO EXPERIMENTAL

TIENE RAIZ

en el área de las ciencias físicas y biológicas

INTRODUCIDA

en las ciencias sociales por la psicología social y educacional

SE REQUIERE

la creación de dos grupos de similar constitución, el grupo experimental y un grupo de control

SE APLIC EN

proyectos con grupos de beneficiarios cautivos

MODELOS FORMALIZADOS

SALAMANCA DEFINE 3 MODELOS

los formalizados, los semiformalizados y los iluminativos

MODELO EVALUACION ILUMINATIVA

PLANTEANDOSE COMO

enfoque alternativo al paradigma cuantitativo

REPRESENTA UN

enfoque cultural, etnográfico y holístico

PRIVILEGIA EL

uso de información cualitativa e intenta dar a conocer, preferentemente de manera descriptiva y narrativa, los variados contextos del proyecto

MODELO EVALUACION POR EXPERTOS

PROPUESTO POR

Elliot W. Eisner

UTILIZA

una metodología que combina la experiencia con la crítica

MODELO CIPP

ELEMENTOS CEBTRALES

el Contexto, Insumo, Proceso, Producto

TENDIENTE A

detectar necesidades, problemas o aspiraciones de la población atendida no considerados en el proyecto original

LA EVALUACION DEL PRODUCTO PERMITE

medir el logro de los objetivos programáticos y tomar decisiones para su reciclaje

MODELO DE REGRESION

NECESITAN

un alto grado de manipulación de las variables

IMPLICA

un sólido desarrollo teórico previo de la estrategia de intervención

MODELO DESPUES

no experimental

ESTA ABIIERTO

a la mayoría o a todos los factores que actúan contra la validez interna

ES UTIL

en áreas en que se carece de información previa confiable o de calidad

SE UTILIZA

en proyectos ejecutados por gobiernos locales, organizaciones de base o de carácter no gubernamental

MODELO DESPUES CON GRUPO DE COMPARACION

CARACTERISTICA

Tiene una sola medición después de la aplicación del proyecto

CARECE

de evaluación “antes”

MODELO EXPERIMENTAL ANTES Y DESPUES

DEBE EXISTIR

una medición después de la intervención

SE ASOCIA

este tipo de modelo antes y después con la lógica de la evaluación de impacto de proyectos sociales

MODELO SEMI FORMALIZADO

OBJETIVO

describir las tendencias seculares de un proyecto para poder compararlas

MODELO CUASI EXPERIMENTAL

IMPACTO

significativo

SE COMPARAN

grupos en proyectos y contextos similares, como cursos de colegio, galerías de cárcel ETC

MODELOS GLOBALES

SE BASAN EN

paradigmas interpretativos o comprensivos

PROPOSITO

“establecer el significado de las acciones y actividades que se desarrollan dentro del proyecto; su enfoque es global, holístico, sin referencia a factores causales ni a variables particulares...”

MODELO DE UTILIZACION FOCALIZADA

PLANTEA

La superación de la oposición existente entre un paradigma que privilegia los diseños experimentales con mediciones cuantitativas

LA EVALUACION SE INICIA

con la identificación y organización de las personas que toman las decisiones importantes de un proyecto

MODELO COSTO-EFECTIVIDAD

ES

una variación del modelo anterior

SE SUPONE QUE

todas las alternativas de proyecto tienen los mismos beneficios

SE ESPERA QUE

los beneficios logrados con un proyecto sean económicamente menos costosos

SU FINALIDAD ES

comparar las alternativas, según sus costos unitarios o totales, y luego seleccionar la solución de menor costo, esto es lo que se denomina Criterio de Mínimo Costo

MODELO COSTO-BENEFICIO

HA SIDO

el modelo que muestra mayor utilización

SE EMPLEA

cuando los beneficios de un proyecto son fácilmente identificables

OBSTACULO

“costo relativamente alto de los estudios involucrados en esta asignación de valor, lo que hace impracticable esta metodología, salvo en aquellos proyectos sociales de gran envergadura o masivos”

MODELO ANALITICO

CONSISTE EN

proporcionar explicaciones de funcionamiento de un proyecto en términos de alguna teoría o en relación con factores causales de diversa naturaleza y privilegia el uso de información cuantitativa

METODOLOGICAMENTE SE CARACTERIZA

estudiar aquellos fenómenos observables y susceptibles de medición

EN CONCLUCION

este enfoque a los estudios realizados en las ciencias físico – naturales