Organigrama

Mer som dette

3. Moduloa

Ved Jonbus (Magis)

Régimen jurídico de las empresas

Ved Haydee Islas

Venezuela Agropecuaria

Ved isabella pontrelli

Tipos de Contribuciones

Ved Junior Rios

modelos pedagógicos en la educación física

Responsabilidad social y personal

este modelo pedagógico la constituyen los 6 niveles de responsabilidad:

Nivel 1-Respeto por los derechos y sentimientos de los demás

Nivel 2-Participación y esfuerzo

Nivel 3-Autonomía y liderazgo

Nivel 4-Ayuda a los demás

Nivel 5-Transferencia (fuera del aula)

comprensivo de iniciación deportivo

los docentes deben intentar enseñar a sus estudiantes lo que denominan como las 4 Rs: Read: leer los movimientos del oponente, Respond: responder a la ejecución del oponente moviéndose de manera adecuada, React: reaccionar técnica y tácticamente de manera adecuada y Recover: recuperar la posición base para la siguiente acción.

lo mas difícil para los docentes en este modelo es es decidir qué elementos o habilidades tácticas debe enseñar a sus estudiantes, porque los elementos técnicos suelen ser bastante conocidos.

Juegos y Deportes de Blanco o Diana (billar, bolos, croquet, curling, dardos, golf, o algunos de estos deportes son de “participación alternada”

Juegos y Deportes de Diana Móvil: balón prisionero, datchball paintball, rock it ball. a) Habilidades técnicas: Desplazamiento: andar, correr, saltar. b) Principios tácticos defensivos: adoptar una posición de alerta, alejarse rápidamente de los cazadores, elegir buenas trayectorias de huida, realizar cambios de dirección y velocidad, c) Principios tácticos ofensivos.

educación deportiva

OBJETIVO: “educar a los estudiantes para ser jugadores en su sentido más amplio y ayudarles a desarrollarse como deportistas competentes, formados y entusiastas”

6 elementos estructurales

Temporada: la unidad didáctica que se desarrolle bajo este modelo se debe organizar como una temporada deportiva; por lo tanto, debe tener una duración considerable porque hay muchas cosas que integrar.

Afiliación: uno de los elementos más importantes del modelo, promueven o dificultan su implementación al comienzo de la unidad didáctica se forman equipos que permanecen estables a lo largo de toda ella.

Competición formal: como ya se ha indicado, la temporada incluye una competición formal u “oficial” .

Registro: en todo formato de competición es necesario registrar los puntos obtenidos por cada equipo. ya sea empatados, ganado o perdidos.

Evento final: muchos campeonatos finalizan en una “final a cuatro” o en un “torneo de post-temporada”

festividad: generar un ambiente lúdico, divertido donde todos los estudiantes disfruten y se lo pasen bien;

aprendizaje cooperativo

si el profesor hace que los estudiantes trabajen de manera cooperativa el proceso de enseñanza- aprendizaje se vera afectado a si cualquier otro modelo.

muchos docentes utilizan aprendizaje cooperativo, mediante juegos cooperativos o mediante (cohesión grupal).

muestra las múltiples posibilidades, esta metodología en el área de Educación Física y un enfoque eminentemente práctico.

Agrupamientos: Todas las actividades no requieren de agrupamientos fijos todo lo contrario, el docente al comenzar a usar el aprendizaje cooperativo es que todos los estudiantes cambien de compañero de trabajo constantemente y se socialicen.

El objetivo final es que todo el grupo-clase forme, de verdad, un grupo de trabajo cooperativo en el que todos trabajen conjuntamente.