PNCE

Mer som dette

PSICOLOGIA CIENTIFICA BRITANICA

Ved Aura lucia chilama

ENTORNO DE APRENDIZAJE SOCIAL (SLE)

Ved XIOMARA GABRIEL QUISPE CONDO

CURRÍCULUM EDUCATIVO

Ved rodolfo padilla

FUNDAMENTOS DEL CURRICULO BASE

Ved Lizeth Calsina Condori

COLABORACIÓN INSTITUCIONAL

PNCE con instituciones externas a la SEP

PNPSVD

Unicef

Consejeria Jurídica del Ejecutivo Federla

Conapo

PNCE con otras instituciones de la SEP

TelSep

Proyecto aprende

DGEI

Dirección general de desarrollo curricular

ACTIVIDADES PARA IMPLEMENTAR

Evaluación

estadística del ciclo anterior

temas: convivencia y habilidades sociales y emocionales

Instrumentos de evaluación y seguimiento

Seguimiento

seguimiento en CTE

Informe trimestral técnico pedagógico

Formatos y criterios

Participación de madres, padres y tutores

Capacitación, asesoría y acompañamiento

Talleres para madres, padres y tutores

mejorar la convivencia y desarrollo socioemocional

Ruta de Mejora escolar

Orientaciones para establecerlo en RME

Necesidades- autoevaluación-diagnóstico

Planificación en el CTE

Asesoría y acompañamiento

registro de lo observado

Acompañamiento durante la implementación

Talles y cursos

Capacitación

Intervención mediada para el desarrollo de H. S.

proceso gradual

Reflexionen su forma de actuar y pensar

Actividades concretas y situadas

Actividades a cargo de docentes

Capacitación docente

Cuadernillo de trabajo

Guía para el docente

asesoría y acompañamiento

Fortalecer capacidades técnicas

Materiales de apoyo

Videos, tutoriales y cápsulas

Manual de trabajo

convivencia armónica, pacifica e inclusiva

fortalecimiento emocional

seis ejes formativo

EJES FORMATIVOS

Comunicación y colaboración con las familias

enseñan formas de vivir y convivir

expresarse de forma asertiva

Manejo y resolución de conflictos

respuesta asertiva

mediación, arbitraje

habilidad de negociación

Respeto a las reglas

importancia de cumplir con reglamentos

establecimiento de límites

Convivencia armónica, pacifica e inclusiva

trabajo colaborativo

respeto propio y a los demás

desarrollo de habilidades sociales y emocionales

Expresión y autorregulación de emociones

respete emociones

autorregulación de impulsos

reconozca, regule y comunique emociones

Fortalecimiento del autoestima

respeto y cuidado

autovaloración

autoconcepto

COBERTURA Y FOCALIZACIÓN

MIR

Elaborada por el CONEVAL

Herramienta de monitoreo y evaluación

Tipos de apoyos

Apoyos financieros

Materiales educativos

Escuela y población beneficiada

Se regirá por el Manual de Operación SIIP-G

DGDGE integrará el padrón

Autoridades educativas locales

Escuela primarias y población beneficiada

Selección y focalización

Escuelas que no sean beneficiadas con otro programa

Disponibilidad presupuestaria

Escuelas públicas Primarias

Población objetivo

tercera etapa

se ampliara la cobertura

segunda etapa

preescolar, primaria yy secundaria

primera etapa

escuelas focalizadas

IMPLEMENTACIÓN

Objetivos específicos

prevención del acoso escolar

participación informada y proactiva de las familias

desarrollo de capacidades técnicas del docente

expresen y regulen emociones

aprendan a respetarse así mismos

Objetivo general

establecimiento de ambientes

evitar situaciones de acoso

pacifica

armónica

convivencia

FUNDAMENTACIÓN

Habilidades sociales y fundamentales

convivencia escolar

impacta la convivencia y la calidad del aprendizaje

habilidad social y emocional

interacciones dentro de la escuela

corresponsabilidad colectiva

dinámico

Enfoque formativo y preventivo

direigido a los actores de la comunidad educativa

trasciende el ámbito escolar al familiar y social

convivencia, aprendizaje relevante

aprendizaje dentro y fuera de la esciuela