Presentación de Geografía Social Dinámica

Mer som dette

TEORIA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY

Ved nadia carabajo

Características de la Alfabetización Informacional

Ved Victoria Gutiérrez

Uso de redes sociales en educacion

Ved lacajonera Marta A

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Karla Uribe Martínez 5to. Telesecundaria

GEOGRAFÍA SOCIAL DINÁMICA

Competencias del perfil de egreso

Competencias específicas

Crea ambientes para la enseñanza y el aprendizaje relevante y duradero en grupos multigrado.

Planifica situaciones de aprendizaje integrando las disciplinas y sus enfoques en grupos multigrado.

Maneja los enfoques y conocimientos básicos de las distintas disciplinas para la enseñanza.

Competencias profesionales

Articula el conocimiento de la telesecundaria y su didáctica.

Relaciona sus conocimientos de la telesecundaria con los contenidos de otras disciplinas.

Identifica marcos teóricos y epistemológicos de la telesecundaria.

Competencias genéricas

Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal.

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.

Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.

Problemática

Disminuye las posibilidades de que el estudiante de telesecundaria logre los aprendizajes esperados.

Limita el desarrollo de las habilidades tanto cognitivas

Se resisten a sustituir las practicas tradicionalistas

Gran proporción de persona egresadas de la licenciaturas

Se ha mantenido en los currículos desde hace varias décadas

Antecedentes

Las materias académicas se organizan de acuerdo con las pretensiones del momento.

2006 y 2011 sólo se le incorporó en primer grado con cinco horas a la semana.

Se incorpora en el ámbito de las CN y CS

Se han modificado con base en los lineamientos o propósitos de la Reforma Educativa.

Reforma educativa promovida por el Presidente Luis Echeverría Álvarez.

Diseñar e implementar estrategias de enseñanza y aprendizaje con base en el enfoque de la disciplina

Para determinar

Para qué se enseña y a quién se enseña

Cómo y con que enseñan

Atendiendo las características de los estudiantes

De forma

Participativa

El curso está integrado por tres unidades temáticas:

III. Los recursos didácticos para la enseñanza y aprendizaje de la Geografía.

Revisión de algunos de los recursos didácticos

II. El método Didáctico

Se estudian los diferentes métodos, técnicas o estrategias para la enseñanza y aprendizaje

Cada estudiante logre seleccionar y caracterizar los métodos didácticos.

I. Conceptos básicos

El normalista construya los fundamentos teórico-metodológicos

Permitirán establecer las diferencia entre

Pedagogía

Dinámica