PRINCIPALES EXPONENTES DE LA PEDAGOGIA POR PROYECTOS Y SUS APORTES
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LORIS MALAGUZZI
documentación pedagógica
importancia de la participación de las familias
el espacio como tercer maestro
maestro como colaborador, investigador y guía
el niño como protagonista
los niños tienen cien lenguajes
Regio Emilia
1946 se graduó de pedagogía y comenzó su carrera de profesor en la educación primaria
nació el 23 de febrero de 1920 Italia- fallece el 30 de enero de 1994
WILLIAM HEARD KILPATRICK
APLICACIÓN EL AULA
Esperaba lo mejor de sus alumnos los trataba como personas, celebrara sus logros y respetaba sus intereses y trabajaba a partir de sus experiencias
dirigir las clases de tal manera que los niños tengan oportunidad de demostrar las cosas que son capaces de hacer
comprender a cada niño para conocer lo bueno y lo malo que hay en él,
Desvirtuada por la practica de poner notas a los alumnos y de evaluarlos , se le mandaba a los padres sobre retrasos y ausencias
APORTES EN LA EDUCIÓN
Escuela activa y espíritu democrático
su mayor aportación: Fue el método de proyectos
cuatro tipos de proyectos :
4: la evolución
3: la elaboración
2: la planeación
1: la propuesta
ENFOQUE DE PROYECTOS : Asume una perspectiva situada en la medida que se busca acercar a los estudiantes al compromiso propio. enfatizando el proceso mediante el cual adquieren gradualmente sus competencias propias. y los niveles de experiencias educativas. en la conducción de proyectos los alumnos contribuyen de manera colaborativa y productiva en la construcción del conocimiento
BIBLIOGRAFÍA
Fue maestro de escuela y del Teachers Collage en Columbia
En 1892 considerado como el primer educador progresista en Estados Unidos
Fue discípulo de John Dewey
estudio en la universidad de Mercedes y Columbia
Nació en Geogina en 1871 - Murió en 1965 en Nueva Yogurt
OVIDE DECROLY
APLICACION EN EL AULA
no hace exámenes
manejo del juego , juegos visuales, motoros, auditivos de iniciación aritmética
creo instituto de esperanza especial para niños, donde elaboraba pedagogía psicológica
su método tiene tres etapas : observación , asociación y expresión
Distingue cuatro necesidades fundamentales en el niño: nutrirse , protegerse, defenderse y actuar
indeo-visual
el conocimiento del niño como parte de su personalidad
BIOGRAFIA
la mesure de la I´nteligence chez I´nfante
recibio infliencia en Pestalozzi y Roussea
Nació el 23 de julio de 1871 en Bélgica y murió el 9 de septiembre de 1932 en Bruselas. Fue un psicólogo , pedagogo, medico y docente, 1907 empieza como educador
CÉLESTIN FREINET
APLICACIÓN EN EL AULA
textos libres
plan de trabajo
correspondencia intraescolar
clases paseos
imprenta
técnicas
libertad de expresión
cooperación
educación por y para el trabajo
experimental
ideas de Freinet
el niño igual naturaleza que el adulto. el niño no le gusta actuar obligado. Ser mayor que el alumno menos que sea superior. Su comportamiento depende de su estado filosófico, orgánico y constitucional. tener éxito. trabajo y no juego / juego natural. Aprende mediante experiencias. la escuela como cooperativa escolar. la inteligencia no es única abstracta. educación - desarrollo de la persona. oposición de adoctrinamiento. Construcción de la personalidad. investigación experimental. Pedagogía internacional
apoya a la escuela activa
obras
por una escuela del pueblo , parábolas para una pedagogía popular
1926 publica su libro "imprenta en la escuela"
1920 se vuele pedagogo activista
nació en Gras 16 de octubre de 1896- muere el 8 de octubre de 1966, maestro y pedagogo Frances
JOHN DEWEY
APLICACIÓN EL EL AULA
método activo
el niño debía ser capaz de aprender a investigar , explorar, aprender de la naturaleza
método experimental
escuela laboratorio
inculcar un carácter democrático
cuando el niño empieza su escolaridad lleva cuatro impulsos innatos : construir , comunicar, indagar, y expresar
APORTES A LA EDUCACIÓN
escuela experimental
escuela de Dewey
coeducación
Fundador de la escuela progresista
BIBLIOGRAFIA
algunas de sus obras
la escuela y la sociedad (1889)
defendió los derechos de la mujer
estudio os sistemas educativos de México , China, Japón, Turquia
Estudio en la universidad Vermont en 1879, se doctoro en Filosofía en la Universidad John Hopkins en 1884. su profesor en la Universidad de Michigan 1884-1888
nació 20 de octubre de 1859 Burlington Estado Unidos. fue filosofo y pedagogo. murió el 1 de julio de 1952 en Nueva York
