Procesos básicos de los 3 a los 6 años

Mer som dette

Métodos organizativos y diversidad organizacional.

Ved Michelle Alipio Vergara

AUTORREGULACIÓN

Ved Laura Garzón

FISIOLOGÍA CELULAR

Ved Joselyn Dias

RESILIENCIA

Ved Tuto Ospina

José Joaquín Enrique Erguera Guerrero

Procesos básicos de los 3 a los 6 años

Memoria

De los 7 a los 11 años

Importantes avances en el control y autorregulación. Lenta pero creciente toma de conciencia de los límites de la memoria y necesidad de aplicar distintas estrategias según la tarea.

A los 7 años

Subtopic

Aún sobrevaloran su ejecución e infravaloran el esfuerzo necesario para recordar.

De los 5-6 años

Sobrevaloran sus capacidades. Rara vez usan estrategias de control para almacenar y recuperar información.

Entienden que el reconocimiento es más fácil que el recuerdo y que el olvido se acentúa con el paso del tiempo.

Atención

De 4 a 5 años

Trastornos de la atención

El control atencional y la autorregulación de conductas aparece, con limitaciones, a los 4 años.

Déficit de Atención

Manifiestan conductas relacionadas con la función ejecutiva: memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva, flexibilidad en los cambios de la tarea.

De 3 a 4 años

Atención sostenida-selectiva (voluntaria), en tareas y condiciones adecuadas. De 3 a 7 minutos de tiempo.

Sensación

De 3 a 6 años

Se desarrolla la lógica matemática con numerosas acciones para el desarrollo de la coordinación visual-manual (encajar, pulsar, insertar.

De 2 a 3 años

Uso de espacio con música y movimiento para trabajar el sentido propioceptivo y audición.

Los niños experimentan mediante la observación y la manipulación

Percepción

Locomoción

Está cerca de conseguir el dominio completo de la posición erguida, aumenta su fuerza muscular y comienza a dominar las frenadas bruscas.

Tiempo

Todavía no relaciona de una forma clara su actividad con el tiempo, esta habilidad puede mejorar con la experiencia.

Lateralidad

El niño interpreta el concepto de "este lado" o "ese lado" y responde más bien por imitación.

Espacio

Descubre la noción de profundidad reconociendo los conceptos de arriba y abajo; encima y debajo; alto y bajo.

Respiración

El niño puede interpretar los conceptos de inspirar y espirar.

Actitud

Integración de las posibilidades motrices de las principales partes del cuerpo: Cabeza, tronco y extremidades.

Tono muscular

Autonomía en desplazamientos e inicio de posibilidades manipulativas.