av darylin ovalles 3 år siden
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Mer som dette
Conflict is present everywhere in the world around us. We experience conflict on a daily basis, and it can be minor or major.
Conflict in a story is a struggle between opposing forces. Characters must act to confront those forces and there is where conflict is born. If there is nothing to overcome, there is no story. Conflict in a story creates and drives the plot forward.
A more contemporary type of conflict, this situation results from humans involved in a struggle with man-made machines. This is an external conflict.
As this conflict is more science fiction based, in real life we can't find such examples.
However, as technology became a big part of our lives there are some situations that man made machines affects our lives.
Find such examples.
Give examples of man versus machine conflict in a literary work.
This conflict develops from a protagonist’s inner struggles and may depend on a character trying to decide between good and evil or overcoming self-doubt. This conflict has both internal and external aspects, as obstacles outside the protagonist's force them to deal with inner issues.
Mayor preocupación por los elementos del contexto en el que se sitúan los procesos de enseñanza y aprendizaje (valores morales, ideología política, influencias sociales, currículum)
Interés por el ser humano como constructor de significados y aprendiz activo,
Evolución de los paradigmas dominantes en educación desde el paradigma positivista hacia el paradigma hermenéutico primero y el socio-crítico
Give examples of man versus self conflict in the real world.
Aprendizaje situado
Teoría sociocultural
Constructivismo
procesamiento de la información
Corriente cognitiva
corriente conductista
Instrucción programada y maquinas de enseñar
Controla los procesos y regula los mismos
Visualiza el proceso educativo como un todo interrelacionado
Aporta una concepción aplicable al proceso educativo para facilitar el análisis control de las variables fundamentales que inciden en el mismo (gestalt)
Códigos y lenguajes para la comunicación del mensaje
Visualización del proceso educativo como un proceso de comunicación
Give examples of man versus self conflict in a literary work.
Diversidad de modelos educativos validos para distintas situaciones de aprendizaje
innovación educativa
Currículum
Organizacion escolar
Marco teórico y conceptual de aprendizaje
A situation in which two characters have opposing desires or interests. The typical scenario is a conflict between the protagonist and antagonist. This is an external conflict.
Curricular contextualizado
Orgware
Forma en la que se configura su utilización en función de los usuarios y el contexto (técnicas de uso, metodología, organización del entorno...)
El profesor es un agente activo que reconstruye el currículo en la practica
influyen y condicionan la organización del proceso de instrucción, la relación profesor-alumno,
Dimensión teórica y práctica: como campo teórico se centra en la acción como un proceso de comunicación sobre el que se investiga, reflexiona y teoriza; desde la perspectiva de la praxis se centra en la utilización de medios en los contextos concretos.
Evaluación del proceso de Aprendizaje y del proceso de instrucción en función de objetivos específicos
Interacción simbólica
Problema con la pragmática de los medios y la falta de socialización en contexto cultural (convertir profesores en simples consumidores de diseños de tecnólogos)
Diseño de situaciones instruccionales y la creación de elementos adaptados a las características cognitivas de los estudiantes
Interacción de los medios a través de sistemas simbólicos con estructura cognitiva de los estudiantes (suplantación de habilidades
Se centra en el diseño curricular y en la aplicación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje adaptando las características cognitivas de los aprendices
No necesariamente existe una separación entre el tecnólogo diseñador de intervenciones y el profesor que las aplica
Se interesa por
Los aspectos simbólicos de los mensajes en los medios, que por los medios mismos
El contexto en que se desarrollan las actividades educativas
Las características cognitivas de los alumnos y sus procesos internos
Se fundamenta Psicología Cognitiva
Enfoque centrado en la instrucción sistemática
Busca brindar soluciones a los problemas de aprendizaje humano
Integra la interacción de recursos técnicos y humanos para obtener una educación mas efectiva
Evalúa el proceso de aprendizaje y de instrucción en función de objetivos específicos
Enfoque centrado en la enseñanza programada
Evaluación en función de objetivos propuestos inicialmente
Proceso de aprendizaje jerarquico
materiales divididos en fragmentos permiten mayor interacción de los estudiantes
instrucción programada
conductismo
Enfoque centrado en los medios instructivos
se distingue el hardware y el software
Asume un modelo estándar de alumno y una cultura escolar homogénea
Centrada en los materiales, aparatos y medios de instrucción
Segundo cuarto del siglo XX
Diferenciación entre los tecnólogos y los maestros
El profesorado aplica los Diseños y Materiales en el aula
Los tecnólogos realizan los diseños y materiales para hacer utilizados en la instrucción
Vinculada a una concepción de la corriente positivista
Visión instrumentalizadora de la ciencia
Buscaba conocer las leyes que rigen la dinámica de la calidad educativa
Los presupuestos epistemológicos de las ciencias naturales se llevan a las ciencias sociales
Glasser
Psicología de la instrucción
Montesory y Pressey
concepción de la necesidad de una ciencia que sirviera de conexión entre las teorías Psicológicas y su aplicación a los contextos instruccionales
Thorndike
Fijó las bases del conductismo
Dewey
Educación basada en la experiencia
Pestalozzi y Herbart (siglo XIX)
Afianzan la visión Paidocentrica y destacan la importancia de los medios y métodos instructivos
Rousseau (siglo XVIII)
Visión Paidocentrica
Comenius (siglo XVII)
Daba gran importancia a las ilustraciones en los libros
sofistas siglo V
Dan importancia a la instrucción grupal sintética y a los materiales y estrategias pedagógicas
Santo Tomas de Aquino
Socrates
