av Daniela Analia Rojas Reyes 3 år siden
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Mer som dette
Reforzar la respuesta a nuestra acciones de manera positiva para fortalecer y si se da de manera negativa se va a debilitar
esto se llama
condicionamiento operante
Conocimiento clásico
Debe haber un estimulo en la persona para una respuesta
Distinto factores
tales como
Zona de Desarrollo Próximo
Lo que me falta aprender para llegar al aprendizaje próximo.
Herramienta de cultura
- símbolos - números - arte -dibujo - fundamental es lenguaje .
Características
ZDP
Habilidad. Dominar. Como se prepara para llegar al aprendizaje
Funciones Mentales
Se divide en dos
1- Inferior. Comportamiento genético.
2- Superior Interacción social Conocimiento Conciencia
Herramienta Psicológica
Lenguaje. Construir aprendizaje
Interacción
Personas, entorno y situaciones. procesar información. Crear estructura mental.
Infante, niños o niñas, preescolar, estudiantes adolescentes, adulto joven , adulto mediana edad y adulto mayor.
Competencia Ser capaces de ser y hacer. Esto genera la importancia de lo que YO soy es básicamente nuestra autoimagen
aumenta en complijidad según edad
Edad preescolar iniciativa v/s culpa (3-7 años) -creatividad manipular el entorno - frustración, desarrollo de culpabilidad
Niñez temprana autonomía v/s vergüenza y duda (2-3 años) -exploración. -desarrollo del cuerpo.
Infancia Confianza v/s desconfianza (0-18 meses) - Vinculo efectivo. - Confianza física.
Es el aprendizaje que responde a la búsqueda del ser humano en que el placer. En toda la etapa de nuestra vida, no se experimenta placer en la misma zona de nuestro cuerpo.
Esta desglosado en
Etapa fálica (3-6 años)
se enfoca en
Los genitales. reconocer que soy niña o niño básicamente. Explorarse. descubrirse. conducta normal, pero cuando es reiterado cambiar el foco de atención
Etapa anal (1-3 años)
Similitud e independencia. Control de esfínter Placer
siempre en esta etapa refuerzo positivo para que el niño en su subconsciencia guarde esa información y a futuro haga presente distintas situaciones , lo cual se sienta seguro y capaz
Etapa oral (0-1 año)
Placer. El hecho en que el niño o la niña sea amantado por su madre, le da seguridad, comodidad y confianza para su desarrollo futuro.
se dividen en
2° Etapa P. Pre-operacional (2-7 años)
Se divide en 3 características
Teorías Intuitiva
Curioso, quieren mirar, saber y tocar. Comienzan con el ¿por qué? Desafíos
Fenómenos naturales. Comienza a identificar lo que sucede en su entorno. ej. Que si muevo la mesa, es como si fuese el movimiento de un temblor
Animismo. No hay conciencia de lo real y lo que no es real
Conceptos Numéricos
Elemento concreto para cuantificar . - Números - Los dedos - Porotos -Juego como saltar la cuerda o el luche
Pensamiento Representacional
Tiene como:
1- Emplea símbolo.
2- El comienzo hablar de objetos que no están presente
1° Etapa P. Sensoriomotor (0-2 años)
esta desglosada en
Comienzo del Pensamiento (18-24 meses)
Comienzo del pensamiento. experimentan con todo. no debemos limitar
3-Juegos simbólicos. Juegos de roles. Significado a los cosas u objetos
4- Adquisición del lenguaje hablar de vocabulario y estructura gramatical. Realiza una frase completa
5- Representación del dibujo, como puede ser lo que le esta pasando, algo que vio o lo que le interesa.
Reacción Circulares Terciarios (12-18 meses)
Curiosidad. Comienzo de experimentar todo y actuar por imitación
Coordinación de Esquemas Secundarios (10-12 meses)
Tiene
Dos esquema de acción para tener un resultado
Siendo estos
1-Movilizarce hacia el objeto (cascabel) que esta tapado. 2-Levantar la tapa o caja para alcanzar lo que desea cascabel
Reacciones Circulares Secundarios (4-10 meses)
Salir del eje de su cuerpo y busca estimulo anexo. Pedir o explorar. Descubre objeto que suena (cascabel)
Reacciones Circulares Primarios (1-4 meses)
Se enfoca en
Comienzo de la intencionalidad. Succionar su dedo. Crea un placer.
Ejercitación de Reflejos (0-1 mes)
Siendo esto
1- Ejercitar los reflejos primitivos.
2- Los inicios por si mismos (placer). Succionar. Es el principio de como comienzan a asimilar y acomodar información
