Topic flotante
MODELO COGNITIVO (BECK)
PERCEPCION DE LOS EVENTOS
INFLUYEN EN
COMPORTAMIENTOS
EMOCIONES
FENOMENOS COGNITIVOS MAS PREDURABLES
CREENCIAS
INTERMEDIAS
CENTRALES
PENSAMIENTOS AUTOMATICOS
REACIONES
EMOCIONALES
CONDUCTUALES
FISIOLOGICAS
SITUACION
TERAPIA CLINICA COGNITIVO CONDUCTUAL
ESQUEMAS DISFUNCIONALES TEMPRANOS (YOUNG)
LOS ESQUEMAS SE PERPETUAN
A TRAVES
SOBRECOMPENZACION
EVITCION DE ESQUEMA
RENDIRSE AL ESQUEMA
DIMENSIONES
SOBREVIGILANCIA E INHIBICION
TENDENCIA HACIA EL OTRO
LIMITES INADECUADOS
PERJUICIO EN AUTONOMIA Y DESEMPEÑO
DESCONEXION Y RECHAZO
ORIGEN
NECESIDADES
EMOCIONALES
CENTRALES
EXPERIENCIAS
VITALES TEMPRANAS
TEMPERAMENTO
IMNATO
DEL NIÑO
TEMAS ESTABLES Y DURADEROS QUE SE DESARROLLAN DURANTE TODA LA VIDA.
CARACTERISTICAS
SUELEN SER ACTIVOS POR FACTOES AMBIENTALES
RESISTENTES AL CAMBIO
EFECTO ELEVADO
MANTENERLOS TIENE CONSECUENCIAS NEGATIVAS
VERDADES A PRIORI
SE AUTOPERPETUAN
TEORIAS CONDUCTUALES
APREDIZAJE SOCIAL (BANDURA)
SOCIEDAD
HOMBRE
APRENDIZAJE
CONDICIONAMIENTO OPERANTE (SKINNER)
UNA RESPUESTA ES APRENDIDA AL ASOCIARCE CON SU CONSECUENCIA
APRENDIZAJE QUE SE FORJA MEDIANTE REFORZADOES
DISMINUYE LA CONDUCTA
CASTIGO -
CASTIGO +
AUMENTAN LA CONDUCTA
REFUERZO -
REFUERZO +
CONDICONAMIENTO CLASICO (PAULOV)
UNA RESPUESTA ES APRENDIDA
POR UN ESTIMULO NEUTRO QUE FUE RECIENTEMETE CONDICIONADO
