Integrantes:
Bibiana Constan Medero
Martha Castellanos Amado
Laura Sabino García
Inovaciones
Internas
Experiencias de aula
Externas
Experiencias significativas
TIC, una herramienta para gestionar conocimiento.
Zanabria 2004: manifista que los procesos son campos de accion para las actividades de gestion.
Gestión
Ciclos de mejora continua PHVA
Planes de mejora
Evaluacion de procesos
Gerencia.
Resultados.
Indicadores
Estructura lineal
Procesos
Retos.
Mejorar los formatos practicos y didácticos para condensar la información que facilite la interacción con las herramientas.
Uso con sentido de la información
Formatos con plataformas conocidas o familiares
Ajuste y rearticulación a los proceos de cambio
Aención a preguntas dudas de la plataforma.
Incorporación de espacios para propuestas y creatividad que generen curiosidad epistemológica para la aplicabilidad de las herramientas.
Actualizaciones online
Capacitación continuada.
Necesita superar analfabetismo de la herramienta
Capacitación básica y canales para subir nuevas formas paquetes de aplicación de las herramientas a múltipes contextos con sus respectivos tutoriales e instructivos
Masificación de la herramienta
Idioma
Iconografía
Practicidad de la herramienta
Portabilidad
Configuración
Formato
Accesivilidad de la herramienta
Mantener un proceso de comunicación fluido entre todas las partes participantes de los proceso pedagógicos.
Articular las actividades de gestión y gerencia sin desconocer la competencia práctica de cada una.
Se gestiona conocimiento cuando
Uso con sentido.
Saturacion y depuracion de conocimiento
Responde a nuevas exigensias formativas
Se comparte conocimiento a través de las plataformas
Fluidez para aceder a la informacion.
Logra adaptar a una necesidad especifica.
Extrapolar
Se comvierte en una herramienta de aprendizaje si
Soporta cuestinamiento e intercambio de informacion
Permite conectividad.
Se utiliza en contextos multiples
Se crea un habito
Se practica
Segun el MEN para ser una herramienta pedagógica con sentido debe.
Saber para qué se enseña
Saber a quiénes enseña
Saber como enseñar
Saber que enseñar
