СПЕЦПРАКТИКУМ "ОСНОВИ ІНТЕГРАЦІЇ ЗМІСТУ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ"

Mais informações

Китай

por Марина Гетьман

Персональне навчальне середовище

por Іванна Сергіївна Цабій

Кооперативне навчання

por Вікторія Гужва

Міжнародні стандарти електронних навчальних матеріалів і систем управління навчанням

por Алена Рукина

СПЕЦПРАКТИКУМ "ОСНОВИ ІНТЕГРАЦІЇ ЗМІСТУ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ"

Діяльнісний підхід до інтеграції навчання. Формування наскрізних умінь учнів

Цілі навання

Цілі психомоторні

трудові навички

фізичні,

мовлення

навички письма

Цілі афективної групи

виражаються через сприймання, інтереси, нахили, здібності

Цілі когнітивної групи

оцінка

синтез

аналіз

застосування

відтворення

розуміння

Рівні

Фокусний

Багатоцентричний

Одноцентричний

Є основою:

Особистісно-орієнтованого навчання

Концепції проблемного навчання

Теорії поетапного формування розумових дій

Концепції розвивального навчання

Напрямки

Особливості реалізації підходу у навчанні

самостійна і керована взаємодія)

мотивованість

цілеспрямованість

 Розвиваюча спрямованість навчання

Діяльнісний характер навчання

Тематичне навчання - інтеграція змісту початкової освіти.

Тематичне навчання

Міжпредметна інтеграція

Форми

Тематичні тижні

Складові

Великі ідеї (Що дітям потрібно зрозуміти? Розвиток критичного мислення)

Навички, якими діти мають оволодіти (Що діти мають вміти?)

Знання, інформація, що стосується теми (Що діти мають засвоїти?)

Тематичні дні

Екскурсії, конференції, кругла стли,диспути

Уроки

З міжпредметним зв'язком

Інтегровані

Бінарні

Інткгровані проекти

Способи створення програми інтегрованого навчання

Діяльнісний

Різні підходи та види інтеграції в освіті.

Види інтеграції у навчальному процесі.

Міжпредметна

Внутрішньопредметна

Підходи до інтеграції в освіті.

Трансдисципліна рний

це інтеграція на основі запитів учнів або на основі проектів

Міждисциплінар ний

це глибша інтеграція змісту різних навчальних предметів і галузей в одну тему

Мультидисциплі нарний

це інтеграція змісту навколо однієї теми, не порушуючи цілісність навчальних дисциплін

Інтелект-карта

Оптимізація процесу навчання.

Розвиток креативності учнів.

Розвиток всіх видів пам'яті учнів

Формування наскрізних умінь.

Систематизація та узагальнення, інтеграція ЗУН в цілісну систему.

Лепбук

Види лепбуків

Тематичний

Енцоклепедичний

Казковий

Етапи роботи

Презентація

Виготовлення лепбуку

Створення макету

Пошук інформації та добір матеріалу

Складання плану

Вибір теми

Тематика

Широка

Вузька

Мета

Формування наскрізних умінь і навичок

Формування вмінь шукати інформацію, аналізувати, презентувати

Формувальне оцінювання

Організація учнівських презентацій

Повторення і систематизація навчального матеріалу

Встановлення зв'язків між знаннями і вміннями

Сутність інтеграції в освіті.

Інтегроване навчання

Етапи розвитку

V етап: поч. 21 ст.

Тематична та діяльнісна інтеграція

IV етап: 80-90 р. 20 ст.

III етап: 50-80 р. 20 ст.

Міжпредметні зв'язки на уроках

II етап: 20-30 р. 20 ст.

Комплексний підхід до навчання

I етап: 17 – 19 ст

Ідея системності сприйняття знань

Завдання

Наближення навчання до життя.

Формування системного мислення школяра.

Формування інтегрованих (наскрізних) навичок та загальних компетентностей.

цілісне розуміння світу

Інтеграція

Чинники

Інтеграція + диференціація

Систематизація та синтез знань

Глибокі взаємозв'язки між подіями і явищами у суспільстві

Прагнення пояснити різноманіття світу невеликою кількістю джерел через виділення класів, родів, …

Єдність всесвіту

Взаємопроникнення

Взаємовплив

Об'єднання

Взаємодія

Диференціація

У декількох системах

У системі