por Евгения Михиенкова 6 anos atrás
433
Mais informações
Направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
Опирается на принципы - природосообразности, преемственности, вариативности,прагматичности (практической ориентации).
Достигается через средства - учет особенностей аудитории(изучение и понимание человека); создание благоприятного психологического фонана уроке; использование приемов, способствующих появлению и сохранению интересак учебному материалу; создание условий для самовыражения учащихся; инициациюразнообразных видов деятельности; предупреждение гиподинамии.
Приводит к результатам - предотвращение усталости иутомляемости; повышение мотивации к учебной деятельности; прирост учебныхдостижений.
Зависит от ресурсов - личный пример педагога; применения специальных педагогическихтехнологий, использования эффективных средств самооценки деятельности педагогана уроке
состоит в широком привлечении к решению задач, связанных со здоровьем, не только учащихся и педагогов школы, но и специалистов из научных центров, институтов,опытных практиков (но имеющих необходимую подготовку!), а также обсуждение получаемых результатов на конференциях, совещаниях, публикация материалов в печати
состоит в том, что создание работающей технологии из суммы разрозненныхпрограмм, приемов, методик возможно лишь при наличии единства целей, задач,принципов и методологии
состоит в объективном отслеживании поучаемых результатов
состоит в целенаправленном воспитании культуры здоровья учащихся, их потребности, способности и умения заботиться о собственном здоровье, духовном и телесном благополучии
состоит в профессионализме всех работающих педагогов. Поэтому вложение средств в подготовку кадров, повышение профессионализма учителей самая мудрая стратегия серьезного руководителя
состоит в стремлении и готовности дарить радость себе и другим. Находитьповоды для радости можно всегда, как бы ни была трудна жизнь
состоит в том, что без этой фундаментальной основы всего созидаемого на Земле результаты действий не принесут пользы ни тому, кто что-то делает, ни тому, для кого что-то делается
компонент предполагает владение способами деятельности, направленными наповышение двигательнойактивности, предупреждение гиподинамии. Кроме того, этоткомпонент содержания воспитанияобеспечивает закаливание организма, высокие адаптивные возможности.Физкультурно-оздоровительный компонент направлен на освоение личностно-важныхжизненных качеств, повышающих общую работоспособность, а также навыков личной иобщественной гигиены
учитывающий то, что человеккак биологический вид существует в природной среде, котораяобеспечивает человеческую личность определёнными биологическими, экономическимии производственными ресурсами. Кроме того, она обеспечивает ее физическоездоровье и духовное развитие. Осознание бытия человеческой личности в единствес биосферой раскрывает зависимость физического и психического здоровья отэкологических условий. Рассмотрение природной среды как предпосылки здоровьяличности позволяет нам внести в содержание здравотворческого воспитанияформирование умений и навыков адаптации к экологическим факторам
включающий систему ценностей и установок, которые формируют систему гигиенических навыков и умений,необходимых для нормального функционирования организма, а также систему упражнений, направленных на совершенствование навыков и умений по уходу за самим собой, одеждой, местом проживания, окружающей средой. Особая роль в этом компоненте отводится соблюдению режима дня, режима питания, чередования труда и отдыха, что способствует предупреждению образования вредных привычек,функциональных нарушений заболеваний, включает в себя психогигиену и психопрофилактику учебно-воспитательного процесса, использование оздоровительных факторов окружающей среды и ряд специфических способов оздоровления ослабленных.
эмоционально-волевой, который включает в себя проявление психологическихмеханизмов — эмоциональных и волевых. Необходимым условием сохранения здоровьяявляются положительные эмоции; переживания, благодаря которым у человеказакрепляется желание вести здоровый образ жизни. Воля — психический процесссознательного управления деятельностью, проявляющийся в преодолении трудностейи препятствий на пути к поставленной цели. Личность с помощью воли можетосуществлять регуляцию и саморегуляцию своего здоровья. Воля являетсячрезвычайно важным компонентом, особенно в начале оздоровительной деятельности,когда здоровый образ жизни еще не стал внутренней потребностью личности, акачественные и количественные показатели здоровья еще рельефно не выражаются
связанный с приобретениемнеобходимых для процесса здоровьесбережения знаний и умений, познанием себя,своих потенциальных способностей и возможностей, интересом к вопросамсобственного здоровья, к изучению литературы по данному вопросу, различныхметодик по оздоровлению и укреплению организма
проявляющийся в осознанииучащимися высшей ценности своего здоровья, убежденности внеобходимости вести здоровый образ жизни, который позволяет наиболее полно осуществить намеченные цели, использовать свои умственные и физические возможности
физкультурно-оздоровительные и валеологические
технологии профилактики и психокоррекции психических отклоненийличностного и интеллектуального развития
технологии организации здорового и безопасного образа жизни;профилактики и коррекции девиантного поведенияgme
содействующие здоровью (информационно-обучающие и воспитательные)
технологии профилактики заболеваний; коррекции и реабилитациисоматического здоровья; санитаоно-гигиенической деятельностиед
