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ATYPICAL

adaptarse al alumno y no al revés

Se debe tomar los intereses y las curiosidades del propio alumno como punto de partida para su educación.

Paige

Trabajos en mesa repetitivos

CASEY

Es de vital importancia que las tareas que realicen en sus pupitres siempre estén estructuradas de la misma forma.

Establecer un momento ‘de saludo’

Evitar, en medida de lo posible, estímulos sonoros

Es posible que tenga hipersensibilidad sensorial y asocie determinados estímulos sonoros como signos estresantes

Proporcionandole una agenda que anticipe todo lo que va a ocurrir en los próximos 45-60 minutos

Los alumnos con autismo son extremadamente organizados y no son capaces de digerir bien los cambios improvisados en su planificación.