Educación Superior en Honduras

Mais informações

AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA

por Nattaly LOPEZ PALACIOS

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY NRO. 28044

por Kevin Medina

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR EN ARGENTINA

por Lucia Desjardins

Modelo curricular por objetivos - Mapa

por Monica Jadan

Integrantes Grupo #1 Mirna Cruz Kelvin García Manuel Hernández Jhony Castillo Edin Rodríguez Fabricio Contreras

Educación Superior en Honduras

Funciones de la Universidad

La competencia docencia investigativa da respuesta a la superación de nudos críticos y situaciones de conflicto

Crear jóvenes generadores de su propio conocimiento

Relación entre Universidad y Sociedad

Herramienta de Cambio

Desafios

La Internacionalización de la Educa- ción Hondureña

Articular el plan de desarrollo de la educación superior con la Visión de País y Plan de Nación.

Creación y fortalecimiento del sistema de acreditación de la calidad de la educación superior.

Temas principales que deben incluirse en este plan

Estructuración y gestión de un plan estratégico para el desarrollo de educación superior.

Revisión y actualización de la ley de educación superior.

Origen y Conformación del Sistema

Expansión del Sistema de Educación Superior

Surgimiento de Universidades Privadas

Ampliación de la Educación Superior

Inicios de la Segunda mitad del siglo XIX

Tendencia

La vinculación del sistema de Educación Superior y la sociedad es débil

El origen de los fondos de las instituciones provienen de fondos públicos o de ingresos por cuotas estudiantiles

La relación de graduados-matricula del sistema de educación superior es baja

Graduados por grado académico y sector de estudio. La mayoría de los graduados corresponden al grado de licenciatura

El mayor número de graduados por sexo son mujeres

Porcentaje de graduados en el 2008 La UPNFM es la institución que presenta el mayor porcentaje de graduados seguido por la UNAH

La mayor parte de los docentes contratados a tiempo completo están laborando en centros estatales

La mayoría de los estudiantes están matriculados en carreras tradicionales

La mayoría de las instituciones ofrecen carreras de pre-grado y muy pocas de postgrados

La mayor parte de los centros son de carácter privado pero la mayoría de los estudiantes están matriculados en centros públicos

La cobertura se ha incrementado, pero sigue siendo baja en comparación con el resto de países centroamericanos

La mayor parte de los matriculados son mujeres

La mayoría de los centros sedes están ubicados en el área urbana

La sedes de enseñanza presencial se encuentran en las principales ciudades del país.

El Sistema es Heterogéneo

La mayoíia de Instituciones son de reciente creación

Crecimiento del Sistema de manera ordenada