UC: ENSINAR E APRENDER:Teorias e Práticas. Professora: DANIELA BARROS. Elaborado por: MARIA ESTELA L. FERREIRA
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
GASPAR, Maria Ivone; PEREIRA, Alda;,OLIVEIRA, Isolina; TEIXEIRA, António. ( 2015). Modelos Para Ensinar: Escolhas do Professor. Portugal, Editora: Chiado Editora.
INTERCOMUNICAÇÃO
QUESTIONAMENTO
PARTICIPAÇÃO
INTERVENÇÃO
ADEQUAÇÃO
FLEXIBILIDADE
ADAPTAÇÃO
REFLEXÃO
Bordieux
Essas diferenças e desigualdades podem ser diminuídas.(1990, apud Gaspar:2015:229)
Bernstein
Os grupos sociais são diferentes e muitas vezes opostos, confirma a existência das desigualdades(1980, apud Gaspar:2015:229)
Delors
Eixo da aprender a conviver é sua referência;o compartilhamento do conhecimento e das competências, no princípio da colaboração(1996,apud Gaspar:2015:227)
Subtóico
Dewey
Dentro deste paradigma cada sujeito desenvolve sua própria aprendizagem, cria caminhos para ampliar seu desempenho e a capacidade de trabalhar com o outro.(1897, apud Gaspar:2015:226)
GRUPOS SOCIAIS
Grupos sociais são diferentes e muitas vezes opostos, confirma a existência das desigualdades,( Bernstein:1980, apud Gaspar:2015)
DIMENSÃO SOCIAL DA EDUCAÇÃO
CONHECIMENTO
COOPERAÇÃO
APRENDIZAGEM
ENSINO
CARACTERÍSTICAS
EU /ENTRE
ABERTURA AO OUTRO
VISANDO OBJETIVO COMUM
CORRESPONSABILIDADE
ALUNO
LINHAS ESTRUTURANTES
OBJETO DE ESTUDO
MODELO DE SOCIEDADE
INTERRELAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM
DESENVOLVE CAPACIDADES DE COOPERAÇÃO, PARTILHA , APRENDER EM CONJUNTO
FOCO NA CAPACIDADE DE COMPREENSÃO GERAL DA REALIDADE
PLURALIDADE DE IDEIAS E OPINIÕES E A CONVIVÊNCIA COM O DIFERENTE.
COMUNICAR, FAZER, CONSTRUIR
EXPECTÂNCIA
NÍVEL PEDAGÓGICO = CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA- INVESTIGAÇÃO - MOTIVAÇÃO PARA A SOLUÇÃO DO PROBLEMA REAL.
CAPACIDADE DE EXPRESSÃO E DE ATRIBUIR SIGNIFICADO- QUESTIONAMENTO - PLANEJAMENTO DE CAMINHOS DE PESQUISA
NÍVEL DIDÁTICO=DISPONIBILIZAR VARIEDADE DE RECURSOS-
TRABALHAR EM AMBIENTE ACOLHEDOR E AFETIVO- MOTIVAR PARA O EXERCÍCIO DE DIFERENTES PAPÉIS NA SOCIEDADE.
PROFESSOR DEVE:
- CRIAR AMBIENTES FAVORÁVEIS E DISPONIBILIZAR RECURSOS;
- FACILITAR A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS , ORIENTANDO O PROCESSO, O CAMINHO PERCORRIDO;
- PROMOVER AS INTERAÇÕES , AS COLABORAÇÕES, DESENVOLVENDO UM AMBIENTE DE COMUNICAÇÃO FAVORÁVEL À APRENDIZAGEM.
IDEIA ORIGINÁRIA
MODELO DE SOCIEDADE
COMUNICAÇÃO ENTRE PESSOAS/INTERAÇÃO /RELAÇÕES SOCIAIS
HOMEM SENDO SER SOCIAL DEVE SE EDUCADO EM SOCIEDADE E NA COMUNICAÇÃO COM OUTROS SERES
ORIENTAÇÃO
PROCESSOS DEMOCRÁTICOS
TRABALHO SOCIAL COM RESULTADOS
FOCO NA COMUNICAÇÃO E COOPERAÇÃO
REJEITA O AUTORITARISMO
FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE APRENDENTES
APRENDIZAGEM COM FOCO EM PROJETOS
FOCO NO PROBLEMA E NA BUSCA DE SOLUÇÃO - APRENDIZAGEM
ALUNO ESCOLHE O MELHOR CAMINHO E OS RECURSOS PARA SOLUCIONAR O PROBLEMA
PROFESSOR
SUPORTE TEÓRICO
CONCEITO DE EDUCAÇÃO
Para Durkheim(apud Gaspar:2015:228) adultos ensinam pessoas que ainda não estão preparadas para a vida social.
SUJEITO INDIVIDUAL
SUJEITO SOCIAL
IDEAL DE SOCIEDADE
PARADIGMA
REFERENCIAL TEÓRICO
FORMA DE INTERPRETAÇÃO E ENTENDIMENTO DA REALIDADE
PRESSUPOSTOS
SOCIOLÓGICO
PEDAGÓGICO
PSICOLOGICO
FILOSÓFICO
PARADIGMAS EDUCACIONAIS
INTERPESSOAL
COGNITIVO
INTRAPESSOAL
COMPORTAMENTAL
