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Aspectos relacionados

Validez

Confiabilidad

Trabajo de campo

Población

Instrumentos y técnicas

Métodos

Enfoques

BIBLIOGRAFIA VASCO, Carlos. (1990). Tres estilos de trabajo en las ciencias sociales. OSORIO, Sergio. (2007). La teoría crítica de la sociedad de la escuela de Frankfurt. https://aulasvirtuales.udistrital.edu.co/pluginfile.php/9022/mod_resource/content/1/II%20-%202017.%20Seminario%20de%20investigaci%C3%B3n.%20UNIDAD%20TRES.pdf

Realidad

Existen dos formas predominantes de pensamiento que dar lugar a la realidad, según los estudios de Jerome Bruner: “La explicación” y “la interpretación”

La interpretación

La explicación

Estructura y dimensiones

La estructura de la investigación esta compuesta por las tres dimensiones: La “dimensión teórica”, la “dimensión metodológica” y la “dimensión operativa – administrativa”.

Dimensión metodológica

Sentido

Lógica

Dimensión teórica

Necesidades

Dimensión operativa-administrativa

Dispositivos

Estrategias

Actores

Responsabilidades

Recursos

Tiempo

Roles

Acciones

Postura de Frankfurt

TEORÍA CRÍTICA Y TEORÍA TRADICIONAL

La Teoría Crítica se opone radicalmente a la idea de teoría pura que supone una separación entre el sujeto que contempla y la verdad contemplada, e insiste en un conocimiento que está mediado tanto por la experiencia, por las praxis concretas de una época, como por los intereses teóricos y extrateóricos que se mueven dentro de ellas.

TEORÍA CRÍTICA Y POSITIVISMO LÓGICO

Teoría Crítica se opone a la Teoría Tradiciona

Plano teórico-cognitivo

“los resultados positivos del trabajo científico son un factor de autoconservación y reproducción permanente del orden establecido”

En el plano social

Depende de intereses intrateóricos y de la estructura social (intereses extrateóricos)

Según la teoría crítica, el conocimiento se constituye en representación de la realidad, es decir de las realidades humanas, de los sujetos y de las sociedades

Intereses intra y extra teóricos

Praxis

Experiencia

Conceptos básicos

La investigación es un conjunto de procesos o eventos dados y organizados en razón a las capacidades y potencialidades humanas asociadas al “conocimiento”, el “pensamiento” y la “inteligencia”