TRABALHO REALIZADO POR:
Ana Catarina Carneiro 1800880
MÉTODOS QUALITATIVOS EM INVESTIGAÇÃO EDUCACIONAL
TEMA 1 - A Investigação Qualitativa Em Educação
ETAPAS DO PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA
Fase 5:
Arte de Interpretação e Apresentação
«O investigador dispõe de diversos métodos de recolha de material empírico que vão da entrevista à observação directa, à análise de artefactos, documentos, registos culturais, registos visuais ou experiências pessoais (Miles & Huberman, 1994).» (Aires, 2015, p.43)
Investigação aplicada
Tradições de avaliação
Análise de políticas
Arte e política de interpretação
Critério de julgar a adequação
Fase 4:
Métodos de Recolha e Análise do Material Empírico
«As técnicas de recolha de informação predominantemente utilizadas na metodologia qualitativa agrupam-se em dois grandes blocos: técnicas directas ou interactivas e técnicas indirectas ou não interactivas.» (Aires, 2015, p.24)
Análise textual
Análise assistida por computador
Métodos de gestão de dados
Métodos de experiências pessoais
Métodos visuais
Artefactos, documentos e gravações
Observação
Entrevista
Fase 3:
Estratégias de Pesquisa
«O projecto de pesquisa descreve um conjunto flexível de linhas orientadoras que relaciona os paradigmas teóricos com as estratégias de pesquisa e os métodos de recolha do material empírico.» (Aires, 2015, p.20)
Investigação clínica
Investigação aplicada e acção
Método histórico
Método biográfico
Teoria enraizada
Fenomenologia, etnometodologia
Etnografia, observação participante
Estudo de caso
Estudo de projecto
Fase 2:
Paradigmas Teóricos e Perspectivas
«Guba (1990:17) considera o paradigma, ou esquema interpretativo, “um conjunto de crenças que orientam a acção”.» (Aires, 2015, p.18)
Modelos de estudos culturais
Modelos marxistas
Modelos étnicos
Feminismo
Construtivismo
Positivismo, pós-positivismo
Fase 1:
O Investigador enquanto Sujeito Multicultural
«O investigador confronta-se com o desafio de se situar historicamente, de saber gerir a diversidade e o conflito que esta nova perspectiva lhe cria e de a adoptar como ponto de partida do seu projecto de pesquisa.» (Aires, 2015, p.18)
Ética e política de pesquisa
Concepções do “self” e do “outro”
História e tradições de pesquisa
