NARRARE IN DIGITALE a cura di Patrizia Vayola

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NARRARE IN DIGITALE /no a cura di Patrizia Vayola

mappa tratta da:

A. Laghigna, Percorsi di Digital Storytelling: dalla teoria alla pratica, https://insegnantiduepuntozero.wordpress.com/2018/04/01/percorsi-di-digital-storytelling-dalla-teoria-alla-pratica/

IL PROCESSO TIPO

TRADUZIONE di G. Marini

S. Morra, Digital storytelling process

SPUNTI E IDEE

Digital storytelling: un modo per apprendere a narrare Isabel de Maurissens

Ohler - indire

A. Laghigna, Digital storytelling schoolkit

D. Imperi, 22 forme di narrazione per scrittori e storyteller

A. Marini, Creare una storia: percorsi narrativi

da A. Laghigna, Percorsi di Digital Storytelling: dalla teoria alla pratica

l'articolo

Percorsi di Digital Storytelling: dalla teoria alla pratica (citazioni dal saggio di A. Laghigna)

sul piano delle competenze permette di sviluppare anche quelle digitali che sono trasversali

sul piano metodologico consente l'attuazione di metodologie collaborative

Sul piano affettivo, creare un oggetto multimediale ed esprimere la propria creatività condividendola con altri contribuisce a migliorare la motivazione ad apprendere e la stima di sé.

Il Digital Storytelling attiva competenze trasversali attraverso il Learning by Doing, il Cooperative Learning, il Critical Thinking e il Problem Solving.

Problem Solving

Critical Thinking

Cooperative Learning

Learning by Doing

Il Digital Storytelling può facilitare l’apprendimento di contenuti e nozioni disciplinari complessi in modo divertente e più coinvolgente!

La narrazione digitale puó ampliare gli scenari di apprendimento, poiché consente ai ragazzi di usare la propria esperienza e creativitá per creare prodotti multimediali all’interno del curriculum di studio.

CENTRALITA' DELLO STUDENTE

IL DIGITAL STORYTELLING A SCUOLA di Patrizia Vayola

SAGGI

Sara Mittiga, IL VALORE EDUCATIVO DEL DIGITAL STORYTELLING - MED N.2 2018

l. Menichetti, S. Sarro, L’uso della comunicazione visiva nella scuola primaria: decorativismo o strumento cognitivo?

R. Trinchero, Costruire, valutare e certificare competenze

B. Baschiera, L’uso del Digital Storytelling in contesti di apprendimento cooperativo per l’inclusive education e l’acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza

G. De Giovannino, lo storytelling a scuola

il padlet utilizzato nel video

G. Roncaglia, Storytelling per esempi: da Omero ad Homer Simpson

il prezi utilizzato nel video

C. Valentini, E-Book e LIM, Digital Storytelling per le competenze digitali, Form@re 2010

C. Petrucco, APPRENDERE CON IL DIGITAL STORYTELLING, TD - tecnologie didattiche, 46 (1) 2009