Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA)

Mais informações

concepto impacto ambiental

por YAMNA REYES RAMOS

Concepto y Evolucion del Marketing

por Andres Jalon

GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO SEGÚN EL MODELO DE CHIAVENATO

por FIORELLA MILAGROS TEJADA GRADOS

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

por Cristina Adam

Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA)

Referencia Bibliográfica

Arciniegas, D. & García, G. (2007). METODOLOGÍA PARA LA PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA EN LA EDUCACIÓN INICIAL. Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/download/9236/17709/

e) Metodología para la Gerencia de Proyectos del PMI

La gerencia de proyectos es la aplicación sistemática de una serie de conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas para alcanzar o exceder los requerimientos de un proyecto.

Gerencia de procura: comprende la gerencia adecuada de los procesos necesarios para la procura de los bienes y servicios necesarios para la realización del proyecto.

Gerencia de riesgos: comprende la gerencia de los procesos llevados a cabo con la finalidad de mitigar el impacto de eventos indeseados en el proyecto.

Gerencia de las comunicaciones: comprende la gerencia de los procesos necesarios para garantizar que la información del proyecto fluya y sea almacenada para su correcto uso.

Gerencia del recurso humano: comprende la gerencia de los recursos humanos necesarios para la ejecución del proyecto.

Gerencia de costos: comprende gerenciar los procesos necesarios para garantizar que el proyecto se ejecute cumpliendo con el presupuesto asignado

Gerencia del tiempo: comprende gerenciar adecuadamente el proyecto para garantizar su ejecución dentro del lapso de tiempo establecido.

Gerencia del alcance: comprende gerenciar todos los procesos para asegurarse de que el proyecto contemple todo lo necesario para su exitosa culminación.

Gerencia de integración: comprende la coordinación de todos los elementos del proyecto, con el fin de lograr su alineación con sus objetivos.

a) Los procesos de enseñanza y aprendizaje

Es un proceso dinámico que exige el desarrollo constante de nuevas estrategias, que se adapten a los cambios derivados por el contexto (cultural, social, económico, político, entre otros)

b) La enseñanza por proyectos: PPA

Implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo

Los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación más allá del aula en clase. Además se aprende construyendo nuevas ideas o conceptos, basados en sus conocimientos actuales.

d) Los PPA en los niveles iniciales de formación

Formar niños y niñas sanos(as) participativos(as) creativos(as), espontáneos(as), capaces de pensar por sí mismos(as), de tomar decisiones, de resolver problemas y de desenvolverse armoniosamente en diferentes contextos. Con valores de identidad personal, cultural, local y nacional, de respeto y cuidado del entorno, de amor por el trabajo, de libertad, de justicia, de honestidad, de comprensión, de tolerancia y convivencia. (Ministerio de Educación, 2005, pp. 50-51)

Busca contribuir al aprendizaje y al desarrollo integral de niños y niñas, desde su gestación hasta los seis años o su ingreso a la educación básica, como sujetos de derechos y garantías en función de sus intereses, sus potencialidades y el contexto social y cultural en el cual se desenvuelven.

c) Metodologías para la planificación y desarrollo de los PPA

Propuesta por Herman, Aschbacher y Winters (1992)

• ¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes? • ¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes? • ¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los estudiantes? • ¿Qué tipo de problemas quiero yo que estén en capacidad de resolver? • ¿Qué conceptos y principios quiero yo que los estudiantes estén en capacidad de aplicar? • ¿Tienen los estudiantes acceso fácil a los recursos que necesitan? • ¿Saben los estudiantes cómo utilizar los recursos? • ¿Tienen los estudiantes tutores o monitores que los ayuden con su trabajo? • ¿Tienen claro los estudiantes los roles y las responsabilidades?

Propuesta por NorthWest Regional Educational Laboratory (2006)

Contenido del proyecto

Objetivos del Proyecto

Requisitos previos de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes

Equipos necesarios para el Proyecto

Programación del Proyecto

Recursos y Materiales

Propuesta por Bottoms y Webb (1988)

Situación o problema

Descripción y propósito del proyecto

Especificaciones de desempeño

Reglas

Listado de participantes del proyecto y roles

Propuesta por Moursund (1998)

Implementar el proyecto

Efectuar una planificación preliminar

Definir el tópico

Propuesta por Cerda (2001)

Evaluación, durante el desarrollo (formativa) y resultados finales (sumativa)

Tiempos (cronograma, plan de trabajo..)

Recursos (tiempo, espacio, condiciones materiales...)

Informaciones técnicas (instrumentos y medios)

Metodología

Adaptar el proyecto al entorno y a las personas

Definir los objetivos y los propósitos (qué, para qué y por qué)

Descripción de lo que se quiere conseguir

Plan de trabajo con etapas y pasos

Propuesta por Ministerio de Educación, Cultura y Deportes de Venezuela

Evaluación

Ejecución de Proyecto

Formulación del Problema

Diagnóstico