Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA)
Referencia Bibliográfica
Arciniegas, D. & García, G. (2007). METODOLOGÍA PARA LA PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA EN LA EDUCACIÓN INICIAL. Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/download/9236/17709/
e) Metodología para la Gerencia de Proyectos del PMI
La gerencia de proyectos es la aplicación sistemática de una serie de conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas para alcanzar o exceder los requerimientos de un proyecto.
Gerencia de procura: comprende la gerencia adecuada de los procesos necesarios para la procura de los bienes y servicios necesarios para la realización del proyecto.
Gerencia de riesgos: comprende la gerencia de los procesos llevados a cabo con la finalidad de mitigar el impacto de eventos indeseados en el proyecto.
Gerencia de las comunicaciones: comprende la gerencia de los procesos necesarios para garantizar que la información del proyecto fluya y sea almacenada para su correcto uso.
Gerencia del recurso humano: comprende la gerencia de los recursos humanos necesarios para la ejecución del proyecto.
Gerencia de costos: comprende gerenciar los procesos necesarios para garantizar que el proyecto se ejecute cumpliendo con el presupuesto asignado
Gerencia del tiempo: comprende gerenciar adecuadamente el proyecto para garantizar su ejecución dentro del lapso de tiempo establecido.
Gerencia del alcance: comprende gerenciar todos los procesos para asegurarse de que el proyecto contemple todo lo necesario para su exitosa culminación.
Gerencia de integración: comprende la coordinación de todos los elementos del proyecto, con el fin de lograr su alineación con sus objetivos.
a) Los procesos de enseñanza y aprendizaje
Es un proceso dinámico que exige el desarrollo constante de nuevas estrategias, que se adapten a los cambios derivados por el contexto (cultural, social, económico, político, entre otros)
b) La enseñanza por proyectos: PPA
Implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo
Los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación más allá del aula en clase. Además se aprende construyendo nuevas ideas o conceptos, basados en sus conocimientos actuales.
d) Los PPA en los niveles iniciales de formación
Formar niños y niñas sanos(as) participativos(as) creativos(as), espontáneos(as), capaces de pensar por sí mismos(as), de tomar decisiones, de resolver problemas y de desenvolverse armoniosamente en diferentes contextos. Con valores de identidad personal, cultural, local y nacional, de respeto y cuidado del entorno, de amor por el trabajo, de libertad, de justicia, de honestidad, de comprensión, de tolerancia y convivencia. (Ministerio de Educación, 2005, pp. 50-51)
Busca contribuir al aprendizaje y al desarrollo integral de niños y niñas, desde su gestación
hasta los seis años o su ingreso a la educación básica, como sujetos de derechos y
garantías en función de sus intereses, sus potencialidades y el contexto social y cultural en el cual se desenvuelven.
c) Metodologías para la planificación y desarrollo de los PPA
Propuesta por Herman, Aschbacher y Winters (1992)
• ¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes?
• ¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes?
• ¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los estudiantes?
• ¿Qué tipo de problemas quiero yo que estén en capacidad de resolver?
• ¿Qué conceptos y principios quiero yo que los estudiantes estén en capacidad de
aplicar?
• ¿Tienen los estudiantes acceso fácil a los recursos que necesitan?
• ¿Saben los estudiantes cómo utilizar los recursos?
• ¿Tienen los estudiantes tutores o monitores que los ayuden con su trabajo?
• ¿Tienen claro los estudiantes los roles y las responsabilidades?
Propuesta por NorthWest Regional Educational Laboratory (2006)
Contenido del proyecto
Objetivos del Proyecto
Requisitos previos de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes
Equipos necesarios para el Proyecto
Programación del Proyecto
Recursos y Materiales
Propuesta por Bottoms y Webb (1988)
Situación o problema
Descripción y propósito del proyecto
Especificaciones de desempeño
Reglas
Listado de participantes del proyecto y roles
Propuesta por Moursund (1998)
Implementar el proyecto
Efectuar una planificación preliminar
Definir el tópico
Propuesta por Cerda (2001)
Evaluación, durante el desarrollo (formativa) y resultados finales (sumativa)
Tiempos (cronograma, plan de trabajo..)
Recursos (tiempo, espacio, condiciones materiales...)
Informaciones técnicas (instrumentos y medios)
Metodología
Adaptar el proyecto al entorno y a las personas
Definir los objetivos y los propósitos (qué, para qué y por qué)
Descripción de lo que se quiere conseguir
Plan de trabajo con etapas y pasos
Propuesta por Ministerio de Educación, Cultura y Deportes de Venezuela
Evaluación
Ejecución de Proyecto
Formulación del Problema
Diagnóstico
