REALIZADO POR: KATHERINE ANDREA MOSQUERA M.
ROLES, VOCES Y TONOS
TONOS
TIPOS
CULTIVANTE, CURIOSO, HUMORÍSTICO, ANALÍTICO, IMAGINATIVO, INFORMAL, NEUTRAL, JUGUETÓN, NEUTRAL, MELOSO Y EL ABOGADO DEL DIABLO.
LOS TONOS POSITIVOS AYUDAN, RECONOCEN Y RESPETAN EL PENSAMIENTO DE TODOS LOS PARTICIPANTES Y PROMUEVEN UNA CULTURA DE SEGURIDAD PARA TOMAR RIESGOS AL INTERVENIR EN LA DISCUSIÓN.
EL TONO TIENE QUE SER INCORPORADO DE MANERA MÁS CONSCIENTE O PENSADA QUE EN LA EDUCACIÓN PRESENCIAL.
EL TONO ES UNA CARGA LITERARIA CUYA INTENSIÓN ES AÑADIR DIMENSIÓN AL ARGUMENTO DEL MODERADOR.
NETIQUETAS
AYUDA AL MODERADOR A LOGRAR QUE LAS COMUNIDADES VIRTUALES PUEDAN SER ENTORNOS FUNCIONALES Y CONSTRUCTIVOS PARA EL APRENDIZAJE.
EL MODERADOR ESCOGE UNA ESTRATEGIA PARTICULAR DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA COMBINA CON UNA VOZ O TONO PARA ASÍ PODER HACER HINCAPIÉ EN LAS IDEAS IMPORTANTES DE LA DISCUSIÓN.
VOCES
CARACTERÍATICAS
PALETA DE VOCES CONFORMADA POR:
LA DEL GUÍA GENERADOR, LA DEL FACILITADOR CONCEPTUAL, LA DEL GUÍA REFLEXIVO, LA DE LA CAVILACIÓN PERSONAL, LA DEL MEDIADOR Y LA DEL JUEGO DE ROLES
LA PALETA HACE CONSCIENTE AL MODERADOR, COMO AUTOR DE MENSAJES Y DE LA EXISTENCIA DE PATRONES DE RESPUESTA EN SU ESCRITURA
LA PALETA DE VOCES INVITA AL MODERADOR EN LÍNEA A SER FLEXIBLE, A PENSAR MÁS ALLÁ DE SUS PATRONES ANTERIORES Y A DESAFIAR SU NIVEL DE COMODIDAD
LA META DE LA COMUNICACIÓN DEL MODERADOR NO ES EXPRESAR UNA VISIÓN PERSONAL Y CREATIVA, SINO ACLARAR Y EXTENDER EL PENSAMIENTO DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE
EL MODERADOR DEBE APRENDER ESTRATEGIAS DE DISCUSIÓN EN LÍNEA ENTRE LAS CUALES SE ENCUENTRA LA NETIQUETA BÁSICA Y GENERAL, LAS VOCES Y LOS TONOS, PARA APOYAR A LA COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE.
LA VOZ ES REALMENTE UNA HERRAMIENTA QUE FACILITA LA REFLEXIÓN Y LA PRESENTACIÓN DE IDEAS, CON EL PROPÓSITO DE MOVER EL DIÁLOGO O EL APRENDIZAJE, PROPICIA EL ROL DEL MODERADOR.
ROLES
MODERADOR
PERSONA QUE PRESIDE O DIRIGE UN DEBATE, ASAMBLEA, MESA REDONDA.
LIDER
ESTRUCTURAR EL CURSO Y SUS ACTIVIDADES DE FORMA TAL QUE QUEDEN ABIERTOS A LA DIVERSIDAD DE LOS PARTICIPANTES Y SE PUEDA CONSTRUIR COMUNIDAD ENTRE TODOS.
CONOCER A LOS ALUMNOS PARA FOMENTAR UN AMBIENTE SEGURO EN EL QUE LOS ESTUDIANTES SE SIENTAN CÓMODOS DE ARRIESGARSE Y DAR RETRO-INFORMACIÓN.
ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE TEMAS SIGNIFICATIVOS, ASÍ COMO GUIAR Y ENFOCAR LAS DISCUSIONES DE LA CLASE SOBRE CAMINOS CONSTRUCTIVOS QUE APOYEN EL APRENDIZAJE.
PROPICIAR EL APOYO DE LOS COMPAÑEROS
LA SEPARACIÓN DE CONTENIDO Y PROCESO
EVITAR QUE LOS PARTICIPANTES SE SIENTAN AISLADOS Y FRUSTRADOS.
DEBE SABER CÓMO DISEÑAR UN CICLO REGULAR Y MANEJABLE DE RETRO-INFORMACIÓN.
GUÍA
LLEVA A LOS PARTICIPANTES A UN NUEVO NIVEL CONCEPTUAL ESTIMULANDO LA INDAGACIÓN PARA PROPICIAR EL ENFOQUE Y LA PROFUNDIZACIÓN EN LOS TEMAS DE INTERÉS GRUPAL, SIN CERRAR EL TRABAJO DE INDAGACIÓN PROPIA DE LOS MISMOS PARTICIPANTES.
DA RESPUESTAS BIEN PENSADAS EN FUNCIÓN DEL CONTENIDO ES, DESTREZA NECESARIA PARA TODO PROFESOR Y FACILITADOR PROPICIANDO EL PENSAMIENTO DEL GRUPO CON INTERVENCIONES QUE PROGRESEN EN EL FOCO DE LA DISCUSIÓN
ANIMA LAS INTERACCIONES IMPORTANTES ENTRE LOS ESTUDIANTES, ORIENTANDO LAS CONVERSACIONES CON INTERVENCIONES PRECISAS.
DEBE CONOCER LAS DIFERENTES POSTURAS QUE SE DEBEN ADOPTAR PARA QUE AVANCE EL DIÁLOGO ENTRE LOS PARTICIPANTES DEL PROCESO EDUCATIVO
