TECNICAS DE RECOLECCION DE INFORMACION PARA INVESTIGACIONES CUALITATIVAS

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• El entrevistado puede tener dificultad para recordar, expresar detalles y datos sobre un tema. • El investigador depende del entrevistado para llevar a cabo la investigación. • La influencia del investigador puede afectar a la validez de los resultados.

• Es una técnica muy útil cuando se trata de analizar temas que exigen anonimato. • Permite conocer en profundidad los temas y obtener información muy rica. • Es una técnica muy válida cuando tenemos muy poca información sobre un tema y se quiere hacer una investigación exploratoria.

Aplicacion

• Se requiere conseguir información muy compleja. • Se busca información confidencial o delicada. • Se busca información de profesionales, y los cuestionarios estructurados son insuficientes. • Se considera como fase previa a la elaboración de cuestionarios estructurados, para identificar contenidos a incluir.

Características

• Pretende comprender más que explicar. • No se espera respuestas objetivamente verdaderas, sino subjetivamente sinceras. • El entrevistador adopta la actitud de “oyente interesado”, pero no evalúa las respuestas (no hay respuestas correctas). • Se explora uno o dos temas en detalle. • Permite el máximo de flexibilidad en explorar un tema. • Favorece abordar nuevos temas a medida que salen. • Obtiene información contextualizada (personas, lugar, etc.). • Las respuestas son abiertas, sin categorías de respuestas preestablecidas. • Las respuestas pueden ser grabadas con forme a un sistema de codificación flexible y abierto a cambios. • Se da una relación de confianza y entendimiento.

• Los participantes se pueden influir entre sí. • Se pueden alejar del objetivo de la conversación. • La artificialidad del contexto en el que se produce la información. • Falta de validez y fiabilidad.

• Son fáciles de conducir y la actividad se realiza con pocos recursos. • Permite estudiar temas y generar hipótesis. • Proporcionan información en profundidad. • Son muy flexibles en comparación con otras técnicas cuantitativas y cualitativas. • Genera un contexto de interacción grupal como marco en el que se va a producir la información.

• Intercambiar información. • Conseguir el consenso. • Facilitar la participación. • Buscar soluciones. • Tomar decisiones.

• Los datos son enunciados verbales. • Puede haber discrepancia entre lo que se piensa, se dice y se hace. • Visión particular del mundo, de la vida. • Disposición a colaborar por parte del sujeto. • Problemas en cuanto a la validez y representatividad. • Dificultad en el análisis e interpretación de los contenidos.

• Permite un acercamiento a lo acontecido a la vida de la persona que de otra manera sería casi imposible. • Favorece conocer los pensamientos, los miedos, las esperanzas, los logros, las frustraciones, etc., de quienes lo han vivido. • Se obtiene información de “primera mano”. • Permite la complementariedad con otras técnicas de recogida de información.

Caracteristicas

• Es considerada una “fuente primaria”, pero tiene elementos incorporados por el investigador. • Es elaborada por el investigador en torno a una fuente principal: una narrativa autobiográfica o un cuestionario abierto o cerrado. • El investigador planea el levantamiento de la información y la presentación. • El investigador selecciona el tema central y el propósito de la narrativa vital. • El investigador selecciona la secuencia de la presentación de los datos.

Desventajas

• Dominio de un líder. • Falta de habilidad para describir los temas de discusión. • Resistencias a participar en procesos estructurados de grupo. • Falta de habilidad para conducir reuniones de este tipo. • Desigualdad en la capacidad de expresarse de los distintos participantes. • Timidez al exponer las propias ideas. • Tamaño del grupo que podría dificultar la aplicación de la técnica.

Ventajas

Objetivos

• Facilita la recogida de propuestas de los componentes del grupo. • Favorece la ordenación de las ideas por importancia. • Estimula la participación de los miembros del grupo. • Evita todo comentario valorativo o crítico durante la fase de producción de ideas. • Proporciona a cada miembro un tiempo y una oportunidad para pensar. • Evita el dominio de personalidades más fuertes sobre el resto. • Reduce errores en la toma de decisión del grupo. • Los participantes no sólo producen respuestas, sino que agrupan en una misma categoría las respuestas afines y establecen una ordenación entre las mismas. • Incorpora técnicas de votación para conseguir un juicio grupal final.

• Lograr una mejor obtención, procesamiento y aprovechamiento de los conocimientos distribuidos en un grupo. • Intercambiar información. c) Conseguir el consenso. • Facilitar la participación sirviendo de catalizador a los miembros de un grupo. • Buscar soluciones, pues facilita reuniones más productivas gracias a una mejor identificación de los problemas. • Tomar decisiones, reduciendo el riesgo de errores.

Procedimiento

Notas de campo y registro:

3. El proceso de realizar observaciones: • Observación descriptiva. • Observación enfocada. • Observación selectiva.

2. Ganar acceso y establecer relaciones:

1. Ética:

¿Por que utilizarla?

• Útil en estudios exploratorios, descriptivos y orientados a la generación de interpretaciones teóricas. • para conocer mas el fenómeno a estudiar. • Permite saber cómo se interrelaciona la gente, y cuáles son los parámetros culturales. • Relaciona al Investigador con los miembros de la cultura. • Mejor comprensión de lo que está ocurriendo en la cultura. • Mejora la credibilidad en las interpretaciones que se hace de la observación. • Se recogen datos correctos del fenómeno estudiado.

Principios

• Propósito específico. • Planeada cuidadosa y sistemáticamente. • Control cuidadoso de la misma por escrito. • Especificación de su duración y frecuencia. • Sigue los principios básicos de confiabilidad y validez.

TECNICAS DE RECOLECCION DE INFORMACION PARA INVESTIGACIONES CUALITATIVAS

Entrevista en Profundidad

Grupos de Discusión

Historia de Vida

Grupo Nominal

Observación Participante

Implica la intervención directa del observador, de forma que el investigador puede intervenir en la vida del grupo