Tecnologia na Sala de Aula

Mais informações

Mecatrônica 4.0

por Rosely Campos

Humanização na saúde

por Giovanna Danieli

FP087 Fatores de Aprendizagem

por Christopher Heron

Tecnologia e Suporte a Decisão

por Lorrane Gabriele

Tecnologia na Sala de Aula

Reflexões

Tecnologia

Papel na escola

novos modos de aprender

modelos de interacção

modos como é proposta

Tecnologia como intencionalidade humana

Reflexão lúcida e crítica

modelos de análise

perspectiva tecno-social

perspectiva estratégica

Condiciona ou não mudança social

Pontos de Reflexão

Tecnologia dependente do indivíduo

Critérios rigorosos de didactização de documentos/software

Necessidade de adequar perfis académicos dos docentes a novo perfil de aluno

Introdução da tecnologia na sala de aula

Professor

Modelos cognitivos

Dimensão findamental da formação

Compreender teorias da aprendizagem

Compreender teorias da cognição

Ponto de vista construcionista

Alfabetização/literacia

Visão contemporânea

Relação Alfabetização/Pensamento

Pensamento Letrado

Vital para participação na sociedade

Reflexão crítca e imaginativa

Importância da visão tradicional

Visão tradicional

Modo funcional: procedimentos orientados

modo informacional: textos que transmitem informação

Estímulo à leitura

Construcionismo

Uso de software

Incluindo estratégias construcionistas

Estímulo de vertentes práticas (1º Ciclo)

Expressão física e motora

Expressão dramática

Expressão plástica

Expressão musical

Aliado de competências técnicas

Criança Epistemológica

Reinventar de estratégias cognitivas

Reflectir sobre modos de reflectir

Descobrir o meio

Aprender a aprender

Zona Proximal de Vygotsky

Construcionismo de Papert

Utilização incorrecta pode penalizar o aluno

Sem estimular progressão no desenvolvimento de capacidades

Ferramentas facilitadoras de memorização

Tecnologia ao serviço de abordagens tradicionais

Falta de preparação técnica e científica

Regresso a abordagens behaviouristas

Visões educativas distorcidas

Relação entre currículo e sua análise crítica

Adorno estético de aprendizagens fossilizadas

Não desencadeia processos de mudança

Desenho de Políticas Educativas

Docentes

Capacidades/Competências

Pedagogia

Didáctica

Multimédia

Ergonomia

Ethos Escolar

Considerar representa uma mais valia, preocupação com

Construir um futuro

preocupação com o sucesso educativo

mais valia

Adequação ao Contexto

Respeito pelas orientações transnacionais advindas da União Europeia

Contexo Local

Nornas Transnacionais (UE)

Critérios de Cientificidade

Validação

Rigor das pesquisas

Adequação das análises

Pertinência

Inovação Educacional ou Reformulação Estética?