TENDENCIAS Y POLÍTICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

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TENDENCIAS Y POLÍTICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

To name your story, you have to think about the overall message and what you want your audience to understand from the story. Also, make it relevant and easy to remember.

Lineamientos de Política Educativa • Formar personas y ciudadanos con capacidades para producir bienestar. • Lograr una educación de calidad accesible para todos. • Fortalecer la escuela pública asegurándoles autonomía, democracia y calidad de aprendizajes. • Mejorar la calidad del desempeño y la condición profesional de los docentes.

GESTIÒN EDUCATIVA

The ending of a story is essential. We all know that if the ending is weak, what happened before loses its importance. So make it unpredictable, but fair. A resolved ending answers all the questions and ties up any loose threads from the plot.

PROCESOS DE GESTIÒN

Clima institucional

Estrategias para crear un clima institucional: • Desarrollar la autoestima y afirmación personal a través de una adecuada definición de políticas de motivación y estímulo. • Crear una atmósfera de cooperación y corresponsabilidad por medio de políticas de delegación de funciones y el trabajo en equipo. •Solucionar problemas de comunicación mediante la confrontación, a través de políticas de comunicación y coordinación para lograr acuerdos concertados.

Ambiente en la organización educativa tiene que ver con las actitudes , creencias, valores y motivaciones entre las relaciones personales y profesionales

Acciones que comprenden la Gestión Educativa: planificación, organización, dirección ejecutiva, coordinación, control

Los procesos de gestión se dan en tres áreas básicas: institucional, pedagógica y administrativa.

Conjunto de acciones de planeamiento, organización, dirección de la ejecución, control y evaluación necesarios para el eficiente desarrollo de la acción educativa.

Apunta a la democratización del sistema educativo con el objetivo de formar ciudadanos capaces de construir un país en democracia.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL I.E.

This is the closure section of the story.
See examples of possible outcomes below:

• all problems have been solved
• it's clear how each one of your characters ends up
• your main character is transformed by the challenge

Interrelación entre los órganos e instancias del I.E. desarrollando determinadas funciones y estableciendo los niveles de participación y las responsabilidades en la toma de decisiones.

Try answering these questions to come up with a closure:
- Have all the problems been solved?
- Is there a clear picture of what happens with each character in the story?
- Has the challenge transformed your main character?
- How do the characters feel in the end?

-Organigrama de funciones -Manual de organizaciones y funciones - manual de procediemientos adminsitrativos

PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN

This is the moment when the main character surpasses the last obstacle and finally faces their greatest challenge.
The climax usually follows one of these patterns:

• realization
• resolution
• choice

Type in your answer.

- Gestión centrada en el estudiante - Jerarquía y autoridad definidos - Determinación de responsabilidades - Sistema de comunicación definidos

Tiene en cuanta: • La misión institucional. • Las fortalezas y debilidades vinculadas al aspecto de gestión. • Los principios pedagógicos.

TENDENCIAS DE LA GESTION EDUCATIVA

The middle of the story is where you add layers of complications that will lead to the end. Reveal more about the character's journey. Did their personality go through changes? How did they overcome the challenges? And as you build up the story’s central conflict, make it more personal to that character. Also, from the middle act, you have to lead into the final act.

LA UNIVERSIDAD VIRTUAL

Con un progrma que fortalezaca las tecnologias de la formacion y la educacion(TIC)

Con una biblioteca virtual .

Con un asolida formacion en sistemas de pedagógica, diseño curricular, métodos de evaluación y sobre todo, ofrecer en forma continua pero virtual,

FORMACIÒN INTEGRAL

Con un sistema de gestión que desarrolle políticas y acciones encaminadas hacia la formación integral.

Con docentes con formación psico-pedagógica, capacitados en temas éticos y axiológicos .

Con una formación de valores

Para: -Enriquecer el proceso de socialización del estudiante -Fortalecer su sensibilidad -Trascender en su formación moral -Incentivar al desarrollo del pensamiento critico -Cultivar los valores de justicia y solidaridad

CALIDAD

There wouldn't be any tension and excitement in your story if there weren't any obstacles in your character's way.

Con canales de comunicación que permita conocer las innovaciones producidas en los países más avanzados.

Para establecer redes, transferir conocimientos y retroalimentar el proceso docente educativo

Con alto compromiso para la investigación, acatando las exigencias del desarrollo científico y tecnológico, para actuar en la sociedad del conocimiento, con sentido ético y ecológico.

Con un sistema de evaluación que mida adecuadamente los conocimientos adquiridos por los participantes y beneficiarios

Con capacidad científico técnica ajustarse a la demandas de la ciencia y tecnologia

A story is nothing more than a character overcoming a series of difficulties to reach the desired goal. Obstacles usually create suspense and conflict. In overcoming obstacles, there is growth: weak becomes strong; hatred turns into love; sadness into happiness; wrong into right; lies into truth; or evil becomes good.

See a few examples below:

• stopping a meteor
• finding a killer
• finding love

DEMOCRACIA Educación para todos

Your character(s) need(s) motivation in order to solve the challenge(s).

Atención de las poblaciones indígenas, minorías étnicas, poblaciones migrantes y desplazadas.

a través de políticas y estrategia sustentadas en normativas gubernamentales

Comunicación entre el sistema educativo

Secondary characters also might have motivs beacuse of which they may cross path with main character or which might trigger them to help the main character.

Para incentivar mecanismos, que favorezcan espacios y momentos de comunicación

Participación ciudadana

Why does your character need to confront this challenge? What does he/she expect to accomplish by solving it?
See a few examples:

• will marry in 3 days
• can fix the mistakes of the past

Impulsar una política de participación

Mediante una institucionalización de conceptos y prácticas: técnicas y administrativas

Para promover la formación humana sostenible y la calidad de vida de estudiantes, profesores y funcionarios técnico-administrativos

Promoción de la mujer

Secondary characters might also have motives that lead them to cross paths with the main character or which might trigger them to help the main character.

En la planificación, administración y vigilancia de las políticas y decisiones educativas

AUTONOMÍA oportunidades y capacidades para tomar decisiones

Each story has a main character and that character usually needs to solve a problem or challenge. The character's challenge is the one that creates tension throughout the story.

Investiga y busca soluciones propias que aquejan a la sociedad: estudiantes, profesores, familias y el entorno social

In most stories, there are 3 challenges. The number 3 is a mystical number symbolizing completeness. Try to come up with interesting challenges with which your character needs to struggle.
See a few examples below:

• turns into a werewolf at night
• is sent back in time