por MAURICIO FERNANDO JIMENEZ ERAZO 2 anos atrás
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La teoría del condicionamiento Clásico de I. Pavlov
La teoría del condicionamiento operante de E. Thorndike y B. F. Skinoer
Teoría del aprendizaje Latente de Blodgett
la fase persecutoria, en donde el niño desarrolla estrategias de defensa contra la angustia de perder el pecho de la madre, lo que lo llevaría a la muerte
La otra fase se denomina la fase depresiva, en donde el niño se da cuenta que el buen y el mal pecho son uno mismo, y que él ha estado amando y odiando la misma cosa.
Las crisis son:
Confianza básica contra desconfianza básica (del nacimiento a los 18 meses).
Autonomía contra vergüenza y duda (de los 18 meses a los 3 años).
Iniciativa contra Culpa (de los 3 años a los 6 años).
Laboriosidad contra inferioridad (de los 6 a los 12 años).
Identidad contra la confusión de roles (Adolescencia).
Intimidad contra aislamiento (Adulto joven).
Generatividad contra estancamiento (madurez).
Integridad del YO contra la desesperación (senectud).
La primera se refiere al grado de convicción que tiene el empleado de que una determinada acción en el trabajo permitirá lograr el objetivo deseado, es el caso del estudiante que cree que entre más tiempo dedique a realizar su tarea logrará terminarla a tiempo.
La otra expectativa es la de desempeño-resultado la cual se refiere al nivel de convencimiento que el individuo tiene de que recibirá una recompensa por la tarea cumplida, en el caso del estudiante sería el grado de certeza de que sacará una buena nota en el trabajo.
Maslow (1991): No sabemos suficiente acerca de la adquisición de actitudes emocionales, gustos o preferencias. Se ha dejado a un lado el «aprendizaje del corazón». Con demasiada frecuencia la educación se dedica a adaptar a los niños a las conveniencias de los adultos para que sean menos molestos, menos traviesos.
Maslow (1991): Una educación más positiva se ocupa del crecimiento y la futura capacidad de autodesarrollo de los niños. ¿Qué sabemos de cómo enseñar a los niños a ser fuertes, a autorrespetarse, a enfadarse con razón, a ser resistentes a la dominación y la explotación, a resistir a la propaganda y socialización ciegas, a la sugestión y a la moda?
El sujeto es el protagonista de su propio desarrollo y determina sus actos y debe asumir las consecuencias de los mismos.
Teoría de la motivación de McGregor
La teoría presenta en cinco niveles la jerarquía de las necesidades: 1. necesidades físicas básicas, 2. necesidades de protección y seguridad, 3. necesidades de pertenencia y sociales, 4. necesidades de estima y estatus y 5. necesidades de actualización de sí mismo.
