INFORME SOCIOPSICOPEDAGÓGICO

Mai multe ca aceasta

PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA

după tatiana torres

ELEMENTOS MÁS IMPORTANTES PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN

după SANDRA LILIANA GÓMEZ DÁVILA

PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIÓN

după jose luis gutierrez ramos

Habilidades comunicativas básicas

după Andres Mondragón

INFORME SOCIOPSICOPEDAGÓGICO

Intervención de otros profesionales

Sección de pediatría para exploración del diagnóstico.

Valoración psicológica clínica para descartar otras dificultades.

Actuación en contexto familiar

Talleres familiares para trabajar el ámbito emocional

Establecer rutinas estructuradas para realizar las tareas

Materiales

Aplicaciones y programas informáticos

Refuerzo atencional

Cuadernos estructurados

Espacios diferenciados para cada materia

Visual y manipulativo

Mejorar la comprensión de conceptos

Apoyos personales especializados

Orientador/a

Coordinar docentes con familia

Autorregulación emocional y control de impulsos.

Habilidades sociales

Autoestima

AL

Una sesión a la semana

Discurso oral y escrito.

Estrategias de comunicación efectiva en el aula

Dificultades en la comprensión y expresión verbal

PT

Dos sesiones a la semana

Adquisición de hábitos de estudio y autonomía

Técnicas de planificación y gestión del tiempo

Estrategias de atención y organización

Apoyos personales no especializados

Compañero/a de referencia

Durante las sesiones en grupo

Docente de apoyo

Sesiones de lectura y matemáticas

Medidas de intervención

Extraordinarias

Plan de refuerzo individualizado con objetivos académicos adaptados, si se agrava

Específicas

PAP

Apoyo de PT y AL

Adaptaciones curriculares no significativas para ajustar la carga de trabajo

Apoyo en momentos puntuales (lectura)

Estrategias de autorregulación emocional

Ordinarias

Trabajo en grupos cooperativos

Evaluación flexible

Refuerzos inmediatos

Actividades cortas

Modalidad de escolarización

Permanencia en el aula ordinaria

Acompañamiento individualizado

Medidas de atención a la diversidad

Adaptaciones metodológicas

Conclusiones

Implementación de medidas de compensación de desigualdades

Autoestima y motivación

Dificultades atencionales, impulsividad y falta de organización

afectan

Desempeño académico e interacción social

Medidas de apoyo específicas

Diagnóstico

Signos compatibles con el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Se recomienda una evaluación médica especializada para confirmar el diagnóstico

Caracterizado por dificultades atencionales, impulsividad e hiperactividad.

Grado de apoyo

Grado 2

Coordinación docente en todas las materias

Pictogramas y apoyos visuales

Especialista AL y PT

Barreras de la inclusión y necesidades educativas

Estrategias adaptadas a sus necesidades

Ausencia de material visual

Trastorno del lenguaje

Dificultad para la comprensión y expresión oral

Necesidades específicas de apoyo educativo

Control de impulsos

Organización de tareas

Atención sostenida