¿Qué Sugiere?
Analizando
Las políticas públicas
Concepciones docentes
Uso de TIC
¿Qué se descubrió?
Coherencia relativa
Ausencia de la dimensión ética y excesiva focalización en la dimensión pedagógica
Las percepciones de los profesores y
las competencias TIC del Ministerio de Educación de Chile
Discurso homogéneo
Amplitud de criterios y competencias reconocidas
El uso de las tecnologías
Percepciones
de Profesores
Sus
Experiencias
¿Cómo se Analizó?
Cuadro Resúmen
Cruce interpretativo
Discurso
- Dimensiones
- Competencias
- Criterios
- Descriptores
3 Variables
STAKE, 1999
Uso de TIC en su labor docente
Voluntad y disposición del profesor
Acceso a laboratorios de computación
¿Cómo se Hizo?
Enfoque Cualitativo
Entrevistas
Semiestructuradas
3 partes
Dimensión
tecno/didáctica
Currículum y didáctica
Perfil y contexto de los profesores
Tesis doctoral
Expertos de cada disciplina
¿Qué se Hizo?
40 profesores
- Lenguaje
- Matemáticas - Ciencias
- Historia
INVESTIGACION: Percepción de los profesores sobre integración de TIC en las prácticas de enseñanza en relación a los marcos normativos para la profesión docente en Chile.
Antecedentes
Ministerio de Educación Chilena
Competencias y Estándares TIC
Competencias genéricas
1. Comunicación
2. Capacidad de planificar y organizar
3. Innovación
4. Compromiso con el aprendizaje continuo
5 dimensiones
1. Pedagogía
2. Técnica
3. Gestión
4. Social, ética y legal
5. Responsabilidad y desarrollo social
¿Qué Buscaba?
Las percepciones de los docentes
Integración de TIC en las Prácticas de Enseñanza
Los Estándares y Competencias TIC para la profesión docente
