Discapacidad física o motora y
Discapacidades no susceptibles
Metáfora y mecanismos explicativos
Internalización y extarnalización de procesos descriptivos.
Estos autores da lugar que esto es un modelo que transforman el proceso de internalización.
Vygotsky y Piaget: Tradición que asigna la internalización que da lugar a la explicación del desarrollo.
Vygostsky y la antropología social: Negación de la dualidad de lo interno y externo
Dialéctica entre la internalización y externalización.
Ejemplo: Cuando los niños establecen relaciones con los otros niños estas se llaman internalización que construye la base del proceso cognitivo. Lo cual esto se produce mediante la construcción a lo largo del desarrollo.
Piaget: Se enfoca de adentro hacia afuera "externalización"
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Los procesos cognitivos tiene repercusiones externas que modifican la relación entre el niño, familia y ambiente.
Viygotsky: se enfocfa de adentro hacia afuera "internalización".
Piaget: Surge de la interacción del sujeto y el objeto.
Discapacidad física o motora
La internalización según Vygotsky
Proceso externo
Interacciones sociales
Internacionalización: Construcción interna que cambia la estructura y su función.
Vigotsky Las apropiaciones internas, interactuan constantemente con las externas.
Se considera al niño como objeto de influencias sociales
Funcionamiento externo
interpsicológico
CONCLUSIÓN:
La internalización y externalización destacan la importancia de los mecanismos que Piaget identifica en la construcción del conocimiento equilibración, toma de conciencia, abstracción y reflexionante estos mecanismos explican la tendencia del conocimiento a ser cada vez más autónomo y menos dependiente.
En las posiciones Vygotskyanas o Neovygotskyanas no se toma en cuenta la dinámica individual ni los mecanismos responsables de la construcción del conocimiento.
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