APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
APORTACIONES
VIGOSTKI
el ser humano aprende
memorizar
percibir
con loas demás personas
pensar
interioriza
instrumental
agentes sociales
que enseña
y
con que enseña
AUSUBEL
aprendizaje repetitivo
almacena contenidos
y recuperara la memoria
aprendizaje por descubrimiento
el estudiante tiene
que reorganizar
los contenidos
aprendizaje por recepción
los alumnos reciben
contenidos lo que
deben aprender
actitud
motivado
NO memoristico o mecanico
PIAGET
acomodacion
nuevo conocimiento
requilibrada
asimilaion
lo que ya sabe
esquemas cognitivos
constructivismo
en la actualidad
Vygostki
la educación escolar como
contexto de desarrollo
profesor como mediador
zona de desarrollo proximo
nivel de desarrollo
esquemas previos
nivel de desarrollo potencial
resolución de un
problema bajo
la guía de un adulto
nivel real - actual
capaz de resolver
independiente un
problema
SOCIOCULTURAL
Ausubel
conocimientos previos
aprendizaje significativo
VERBAL SIGNIFICATIVO
Piaget
equilibracion y construcción
niveles de desarrollo cognitivo
conocimiento como construcción
EPISTEMOLOGICA
referentes teoricos
psicoloia de la educacion
instrucción
cognitivismo
condunta profesor
conducta
alumno
producto o rendimiento
procesamiento
de la información
el estudiante es
un procesador
activo
entre estimulo
y respuesta
procesos que el
estudiante pone
en marcha para
aprender
Subtema
conductismo
conducta profesor
producto o rendimiento
condicionamiento operante
conducta
involuntaria
condicionamiento clasico
reflejos
condicionados
