Conceptos básicos sobre educación y tecnología

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Conceptos básicos sobre educación y tecnología

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Aspectos importantes para la implementación de las TIC dentro del aula infantil

Creencias pedagógicas

Repercuten en la toma de decisiones que el profesorado lleva a cabo en la integración de la tecnología en sus prácticas del aula

Modelo centrado en el estudiante o concepción constructivista

Docente: mediador y facilitador en la creación de entornos de aprendizajes enriquecedores. Alumnado: agente activo dentro de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Modelo centrado en el profesorado o concepción tradicional

Basado en la elección magistral y la exposición

Docente: transmisor de conocimientos Alumnado: receptor de conocimientos

La IA (Inteligencia Artificial) en la educación infantil

Fortalecimiento y construcción de nuevos métodos y estrategias didácticas

Aprendizaje innovador, dinámico, flexible, adaptado e interactivo

Las tácticas y estrategias de aprendizaje en línea son utilizadas con el fin de lograr convertir el proceso de enseñanza-aprendizaje en un aspecto creativo, dinámico, activo y llamativo, de manera que se despierte en los estudiantes el deseo por aprender

Potenciamiento de competencia de aprendizaje en los infantes

- Fortalecimiento de la capacidad para la toma de decisiones. - Desarrollo de competencias de interacción social. - Potenciamiento de las dimensiones cognitivas, sensoriales, comunicativas, sociales e intelectuales. - Provee espacios para la exploración y experimentación, pudiendo así, suplir la necesdiad de aprendizaje de los niños. - Desarrollo de alfabetización básica y competencias digitales básicas desde una temprana edad.

- Pizarras digitales - Tableros interactivos - Comprensión de objetos reales mediante el uso de la realidad virtual háptica 3D - Aplicaciones educativas interactivas - Juegos interactivos - Plataformas educativas interactivas

- Cerebriti: crear juegos interactivos (jugar con imágenes, resolver test, ordenar palabras, comparar, responder preguntas, etc). - Pixtón: crear comics digitales (contar cuentos e historietas a los niños, ya que permite caracterizar personajes, fondos, objetos, etc). - Educaplay: crear actividades y juegos interactivos (ejercicios de relacionamiento de elementos, ordenar letras o palabras, realizar crucigramas, sopas de letras, diálogos, dictados, test, videoquiz, etc). - Kahoot: crear juegos dinámicos digitales.

Ejemplo real de la implementación de las TIC dentro del aula: - Aplicación interactiva y dinámica: portal educativo Árbol ABC: permite el desarrollo del aprendizaje a través de juegos interactivos. Contempla temáticas y estrategias didácticas infantiles arraigadas a todas las áreas del conocimiento infantil (matemáticas, lenguaje, inglés, canciones, cuentos, etc).

Mediante el uso del portal educativo Árbol ABC los niños tienen la posibilidad de imaginar, crear y compartir sus propios criterios e ideas, permitiendole dar pleno desarrollo de sus dimensiones sociales, interactivas, comunicativas y de empatía con las demás personas.

Rol del docente (profesorado) dentro de la educación contemporánea

Debe adquirir 4 competencias básicas para poder implementar a las TIC de manera correcta dentro de su práctica educativa, según el modelo de Suarez-Rodriguez et al. (2013) y Almerich et al (2016).

Competencias éticas

Aspectos éticos y legales del uso de las TIC

- Reconocimiento de la autoría en la preparación y elaboración de los materiales educativos. - Legalización de los nuevos recursos materiales en la actividad docente.

Competencias pedagógicas

Proceso de enseñanza-aprendizaje

Integración de las TIC en la práctica docente

- Planificación - Organización de actividades - Comunicación con la comunidad educativa - Desarrollo profesional

Competencias tecnologicas

Parte técnica

Conocimientos y habilidades que el profesorado ha de adquirir

Conlleva a: - Dominar los recursos tecnológicos. - Manejo y uso de ordenadores. - Manejo de aplicaciones informáticas, multimedia y software educativo e internet.

Son los reponsables de usar la tecnología en su práctica docente para incrementar su efectividad y satisfacer las necesidades del alumnado del siglo XXI (Ertmer y Ottenbreit - Leftwich, 2010).

Estructura de las TIC

Uso con alumnado

Uso de las TIC por parte del docente con la presencia del aumnado

Conlleva a: - Utilización e inclusión de los recursos TIC en el currículo. - Utilización e inclusión de los recursos TIC en la vida académica de los estudiantes.

Uso personal - profesional

Uso de las TIC por parte del docente sin estar docente el almunado

Conlleva a: - Preparación de clases. - Elaboración de materiales pedagógicos. - Abordar cuestiones relativas a las tareas de gestión y administración.