av Irene Carrasco för 6 årar sedan
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Mer av detta
Conectivismo
aprendizaje en la era digital
Cognitivismo
Constructivismo
Conductismo
Entender, anticipar y regular la conducta utilizando el diseño de estrategias para facilitar el acceso al conocimiento
escuela activa
escuela pasiva
Pedagógico cognitivista
Pedagógico constructivista
Pedagógico naturalista
Pedagógico conductista
Modelo pedagógico tradicional:
Relación maestro-alumno
Evaluación
Metodología
Contenidos curriculares
Concepción del desarrollo
representación del conjunto de relaciones que permiten explicar el aprendizaje, el cómo se aprende
Eduteka
Wikipedia
EUROPEANA
Conecta-TE
Universia
The OER Commons
Merlot
Redistribuible
Combinables
Revisables
Cualquier material didáctico o de investigación, digitalizado, gratuito y libre de derechos de licencia, disponible para la comunidad educativa.
Necesidad de constante actualización
No existe evaluación inicial
Abandono
Frustración
comprensión de conceptos
papel activo del estudiante
elección libre secuenciación del material
accesibilidad
flexibiidad
Interactividad
conjunto de recursos que se usan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera virtual con propósitos pedagógicos
para Planificar el Trabajo
para Compartir Archivos
para Comunicarse, Colaborar y Debatir
de Trabajo Colaborativo
Más distracción
Se pierde un poco la rigurosidad
Incrementa el índice de plagio
Desconocimiento
Fomentan el autoaprendizaje
Reduce costes
Comodidad
Informales
diferentes contenidos de aprendizaje en nuestra vida diaria
Formales
Instituciones educativas
recursos utilizados para propósitos pedagógicos y andragógicos que utilizan diferentes software o medios de comunicación para facilitar el procesos de enseñanza y aprendizaje
Estandarización
Validación
Especificación
Reusabilidad
Accesibilidad
Interoperabilidad
Durabilidad
serie de criterios normalizados dentro del ámbito que apañen el diseño de contenidos educativos, y que permiten su adaptabilidad en las diferentes plataformas
Actividades de evaluación
Actividades de comunicación
Actividades para la creación de nuevo conocimiento
Actividades para la recopilación de la información
Actividades para la búsqueda y selección de información
Conocimientos previos
Contenidos
Propósito
Estrategia general
Tiempo
Lugar
Participantes
Ubicación
procesos que se llevan a cabo en la mente del docente, a la secuencia de actividades y propuestas de enseñanza que éste elegirá para lograr ese aprendizaje en sus alumnos
UD da respuesta al
evaluación
cuándo
dónde
cómo
qué enseñar
UA forma parte de la UD
Grupo-clase al que va dirigida
Proyecto Educativo de Centro
Currículo educativo de la Comunidad Autónoma en la que se crea
Duración mayor que proyectos y módulos.
Permite contextualizar contenidos
Actividades muy variadas
Propicia alto nivel de compromiso y participación
Integradora y globalizadora
Responde a los intereses o necesidades de los estudiantes
Responde a un problema social
Se organiza en torno a un tema eje
Constituidas por una secuencia de actividades
recursos propios
actividades
metodologías
objetivos
uno o varios objetos de aprendizaje
estructura organizativa y formativa modular que incluye una serie de recursos y medios
Externas
implican relación entre las actividades del proyecto y las que no pertenecen al proyecto
Discrecionales
Secuencia deseada, no obligatoria pero que mejora la práctica
Obligatorias
inherentes a la naturaleza del trabajo que se está realizando
Fin a Fin
la tarea sucesora no finaliza hasta que no finaliza la predecesora
Comienzo a Comienzo
a tarea sucesora no empieza hasta que no comienza la predecesora
Fin a Comienzo
la tarea sucesora no empieza hasta que no finaliza la predecesora
tiene una finalidad global
coherencia interna
ordenación específica
Serie lineal
determina las dependencias existentes entre las actividades en sí, establece qué relación de ejecución existe entre ella, así como, en qué secuencia se ejecutan
para los alumnos
Requiere que el alumnado desarrolle un nivel de comodidad con el computador como herramienta de instrucción
Disponibilidad limitada
Falta de familiaridad con el proceso de instrucción
para los docentes
Requiere tecnología de información y un sistema de gestión del aprendizaje
Falta de experiencia en la evaluación de los OA
Falta de experiencia en el uso de LOs en el proceso de instrucción
Necesita contar con recursos
Requiere considerable apoyo tecnológico
Falta de experiencia en producción de e-learning
REPOSITORIO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
bases de datos con búsquedas que alojan recursos digitales y métodos que pueden ser utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje
Mejora la calidad de la educación
Fomenta la creatividad
distintas rutas para enseñar y para aprender
Diseñar nuevas estructuras de contenidos
establece relaciones
Posibilidad de crear nuevos materiales educativos
Favorece la autonomía
Código abierto
Adaptabilidad
Administración del contenido
Flexibilidad
elementos de contextualización
actividades de aprendizaje
contenidos
recursos digitales, autocontenibles y reutilizables con un propósito educativo
fuente de información utilizadas
medio socionatural
audiovisuales y tecnológicas
bibliográficas
personales
Procedimiento
Comunicar información
Elaborar información
Movilizar información
Función
de ampliación
de refuerzo
de consolidación
de desarrollo
relacionadas con las ideas previas
Actividades de introducción y motivación
secuencia de acciones encaminadas a la construcción del conocimiento, al desarrollo de habilidades y a la formación de actitudes
es una organización sin ánimo de lucro que facilita al autor de la obra manifestar los derechos que se reserva y/o los que cede a favor de terceros sobre su obra
iniciativa que le permite al autor de una aplicación, material audiovisual o documental, determinar bajo el amparo jurídico qué partes de su obra pueden ser abiertas y libres o ceder totalmente sus derechos si es el caso, para que terceros puedan disfrutar de su trabajo copiando, editando o redistribuyendo su trabajo
derecho fundamental que reconoce el derecho patrimonial del autor sobre su obra, la titularidad de los derechos de explotación de una producción intelectual.
diseño pedagógico
diseño tecnológico
Se documentan en formato de plantillas
Contienen elementos genéricos
Capacidad de adaptación
Reutilizables
Efectividad
estructuras de información que permiten resumir y comunicar la experiencia acumulada y la resolución de problemas, en programas de enseñanza y aprendizaje a través de las redes
ASP.NET
Pyton
JSP
ASP
Ruby
FLASH
JAVA
PHP
Javascript
HTML
programas para diseñar y desarrollar apps y diferentes herramientas para el diseño de recursos digitales en la web
Valioso
Creíble
Accesible
Encontrable
Deseable
Usable
Útil
Funcionalidad
Satisfaccion
Errores
Memorabilidad
Eficiencia
Facilidad de aprendizaje
grado de facilidad de uso que tiene una página web para los visitantes que interactúan con ella
éxito en su periodo de implementación
competitividad en el mercado
cualquier apuesta digital
plataforma virtual
diseño de aplicación
condición mediante la cual los sistemas heterogéneos pueden intercambiar procesos o datos
cumple legislación vigente
no discrimina por discapacidad
mejor indexación en los motores de búsqueda
garantizan equivalencia de contenidos en diferentes dipositivos y navegadores
maximización de usuarios
motrices
auditivas
visuales
navegable
comprensible
transformable
disponibilidad de utilización de recursos para todo el alumnado
