ENFOQUES DEL PROGRAMA
Enfoques
Transversales
Orientan los procesos formativos para el desarrollo de las competencias profesionales.
Enfoque de búsqueda de la excelencia
Usar al máximo las facultades y
talentos para llegar al éxito.
enfoque de orientación al bien común
Tener relaciones recíprocas que nos
ayuden a llegar al bien para todos
los miembros
Enfoque ambiental
Generar la conciencia crítica ante la realidad y
problemas ambientales que tenemos.
Enfoque de igualdad de género
Promueve la construcción y el ejercicio de
relaciones de género equitativas.
Enfoque intercultural
Valora el proceso constante y dinámico de intercambio
entre personas de diferentes culturas.
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Busca reconocer y valorar
a las personas por igual
Enfoque de Derechos
Fortalece la convivencia y transparencia en las IIEE
Promueve la consolidación de la democracia
Enfoques
Pedagógicos
Los enfoques reconocen el quehacer complejo de la profesión docente y plantean la necesidad de contar con docentes capaces de tomar decisiones en su entorno laboral, de trabajar colaborativamente en comunidades profesionales de aprendizaje y de adaptar sus prácticas docentes a las particularidades de sus estudiantes y del contexto donde trabajan.
Enfoque colaborativo y
de autonomía colegiada
Se proyecta a que cada IE se convierta en una
Comunidad Profesional de Aprendizaje.
Se busca que el docente tenga oportunidades de
de aprendizaje que les permitan desarrollar
habilidades para interactuar de manera productiva
con los colegas para lograr una autonomía colegiada.
Para poder tener un clima que valore el cambio
y la mejora continua en el sentido de la
eficacia docente.
Se promueve la generación de una cultura
institucional de colaboración en las IIEE.
Enfoque por competencias
profesionales
Privilegia la construcción de aprendizajes a partir
de la práctica y se apoya en metodologías que
favorecen el aprendizaje situado.
Supone la adquisición y dominio de un amplio
repertorio de conocimientos, habilidades y de
determinadas actitudes para atender los retos.
Se dirige a desarrollar actuaciones al docente
las cuales le permitan atender retos de manera
pertienente.
