ENFOQUES DEL PROGRAMA

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COMPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FPI DEL SENA

luonut Cesar Augusto Acosta

ENFOQUES DEL PROGRAMA

Enfoques Transversales

Orientan los procesos formativos para el desarrollo de las competencias profesionales.

Enfoque de búsqueda de la excelencia

Usar al máximo las facultades y talentos para llegar al éxito.

enfoque de orientación al bien común

Tener relaciones recíprocas que nos ayuden a llegar al bien para todos los miembros

Enfoque ambiental

Generar la conciencia crítica ante la realidad y problemas ambientales que tenemos.

Enfoque de igualdad de género

Promueve la construcción y el ejercicio de relaciones de género equitativas.

Enfoque intercultural

Valora el proceso constante y dinámico de intercambio entre personas de diferentes culturas.

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Busca reconocer y valorar a las personas por igual

Enfoque de Derechos

Fortalece la convivencia y transparencia en las IIEE

Promueve la consolidación de la democracia

Enfoques Pedagógicos

Los enfoques reconocen el quehacer complejo de la profesión docente y plantean la necesidad de contar con docentes capaces de tomar decisiones en su entorno laboral, de trabajar colaborativamente en comunidades profesionales de aprendizaje y de adaptar sus prácticas docentes a las particularidades de sus estudiantes y del contexto donde trabajan.

Enfoque colaborativo y de autonomía colegiada

Se proyecta a que cada IE se convierta en una Comunidad Profesional de Aprendizaje.

Se busca que el docente tenga oportunidades de de aprendizaje que les permitan desarrollar habilidades para interactuar de manera productiva con los colegas para lograr una autonomía colegiada.

Para poder tener un clima que valore el cambio y la mejora continua en el sentido de la eficacia docente.

Se promueve la generación de una cultura institucional de colaboración en las IIEE.

Enfoque por competencias profesionales

Privilegia la construcción de aprendizajes a partir de la práctica y se apoya en metodologías que favorecen el aprendizaje situado.

Supone la adquisición y dominio de un amplio repertorio de conocimientos, habilidades y de determinadas actitudes para atender los retos.

Se dirige a desarrollar actuaciones al docente las cuales le permitan atender retos de manera pertienente.