hace parte del mismo
MARCO TEORICO GENERAL
kerr
aprendizajes logrados dentro y fuera de la institución educativa
características del curriculum
CON INCIDENCIA DIRECTA O INDIRECTA
proyecto formativo
compatible
dinámica institucional
dinámica social
afectivo
cognitivo
Subtemaxtraescolar
preescolar
oportunidades de formacion
CONSENSUADO
curriculum basado en la programacion
comunidad educativa
RECURSOS DEL MEDIO AMBIENTE
recursos
dinámica social y cultural
cruce de influencias
deportivos
culturales
institucionales
laborales
personales
institución deja de constituir estructura institucional
curriculum centralizado
programación y participación a nivel de cada escuela
centrado en la escuela
la institución actúa como eje vertebrador
criterios de selectividad
proceso de selección en lo que puede ser posible
congruencia y funcionalidad situacional
oportunidad
criterios de valor
organización o sistematicidad
programación curricular
criterios de operatividad
organización funcional
principios de intencionalidad
realimentación curricular
elimina interferencia
decisiones adecuadas
aparece lo que
reflexivo
conciente
principio de publicidad
oculto o privado
impredecible
scurati
curriculo
pedagógico,didactico,tecnico
proyecto educativo y didactico
curriculum
docente debe saber en que bases justificarse en teoría currricular
aporta claridad sobre lo que es la enseñanza a nivel de planteamientos teoricos
conjunto de experiencias vividas por el alumno
experiencias programadas por docente
conjunto de acciones desarrolladas por la institución
Stenhouse
plan de estudios y posterior derivación a plan de trabajo
segundo modelo
investigacion
análisis de los resultados reales
primer modelo
planificacion
reflexión pasos a dar
efectos, organizacion funcional
currículo esquema o marco de analisis
principios básicos desarrollo curricular
programas oficiales
aproximidad a programas hechos en casa y para la casa
principio racionalidad
pasar de enseñanza rutinaria a enseñanza conciente
principio socialidad
abordable
dialectico
dinamico
