marco teorico

Mer som dette

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

Ved jose villamizar

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

Ved Sofia Alicia Treviño Garza

CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DE Un DIAGNOSTICO COMUNITARIO.

Ved Hernández López Nadia Sayuri

CLASIFICACION DE LA RECREACION

Ved Rafale Tamayo

hace parte del mismo

MARCO TEORICO GENERAL

kerr

aprendizajes logrados dentro y fuera de la institución educativa

características del curriculum

CON INCIDENCIA DIRECTA O INDIRECTA

proyecto formativo

compatible

dinámica institucional

dinámica social

afectivo

cognitivo

Subtemaxtraescolar

preescolar

oportunidades de formacion

CONSENSUADO

curriculum basado en la programacion

comunidad educativa

RECURSOS DEL MEDIO AMBIENTE

recursos

dinámica social y cultural

cruce de influencias

deportivos

culturales

institucionales

laborales

personales

institución deja de constituir estructura institucional

curriculum centralizado

programación y participación a nivel de cada escuela

centrado en la escuela

la institución actúa como eje vertebrador

criterios de selectividad

proceso de selección en lo que puede ser posible

congruencia y funcionalidad situacional

oportunidad

criterios de valor

organización o sistematicidad

programación curricular

criterios de operatividad

organización funcional

principios de intencionalidad

realimentación curricular

elimina interferencia

decisiones adecuadas

aparece lo que

reflexivo

conciente

principio de publicidad

oculto o privado

impredecible

scurati

curriculo

pedagógico,didactico,tecnico

proyecto educativo y didactico

curriculum

docente debe saber en que bases justificarse en teoría currricular

aporta claridad sobre lo que es la enseñanza a nivel de planteamientos teoricos

conjunto de experiencias vividas por el alumno

experiencias programadas por docente

conjunto de acciones desarrolladas por la institución

Stenhouse

plan de estudios y posterior derivación a plan de trabajo

segundo modelo

investigacion

análisis de los resultados reales

primer modelo

planificacion

reflexión pasos a dar

efectos, organizacion funcional

El texto aborda diversos aspectos relacionados con el curriculum educativo y su implementación en las instituciones. Se destacan las características principales del curriculum, incluyendo su centralización y la importancia de la programación a nivel escolar.