BASES EPISTEMOLÓGICAS DEL CURRICULO

更多类似内容

Proceso de Socialización

由Pedro Eliaquín Ajurin Agustin

MARCO LEGAL EDUCACION INICIAL

由andrea peñaa

La educacion civica

由mayri sanchez

PLANEACION DE AUDITORÍA

由antonio torres

BASES EPISTEMOLÓGICAS DEL CURRICULO

Característica del ajuste curricular

Implica una distribución de responsabilidades

Responde al objetivo de acercar la propuesta a los intereses y necesidades de los estudiantes

Permite mayores grados de flexibilidad y apertura curricular

Son el núcleo sobre el que se articulan todos los elementos del currículo.

Están expresados en términos de capacidades que se pretenden alcanzar

Marcan la secuencia para el logro de los objetivos generales

Se ordenan en torno a los objetivos que en cada subnivel de la Educación General Básica

Se estructura en subniveles,

Organizando los aprendizajes en bloques curriculares

Reformas curriculares

Objetivo de brindar mejores herramientas para la atención a la diversidad

Recoge la experiencia de los docentes

Programación anual para cada una de las áreas de conocimiento,

Se caracteriza por ser un mesocurrículo por destrezas,

Y una del Bachillerato General Unificado

Existen dos reformas curriculares de la Educación General Básica

Elementos del currículo

Están conformados por los siguientes elementos:

3. Los objetivos generales de cada una de las áreas

2. Los objetivos integradores de los subniveles,

1. Perfil de salida

Constituyen la propuesta de enseñanza obligatoria,

Referentes del ajuste Curricular

Recoge el conjunto de fines educativos expresados en el marco legal educativo

Hicieron necesaria la revisión del perfil de salida del bachiller ecuatoriano,

Fundamentan la nueva propuesta curricular.

Docentes ecuatorianos de Educación General Básica, Bachillerato General Unificado y educación superior referentes

Clave para el desarrollo del proceso de ajuste curricular,

Plantean un ajuste a partir de la información proporcionada por docentes

Consideraciones legales del curriculo

El currículo nacional obligatorio en todos los niveles y modalidades

Considerará siempre la visión de un Estado plurinacional e intercultural.

Garantiza la concepción del educando

Garantiza el derecho a la educación

Integra una visión intercultural

La educación es un derecho