Modelo de Dupla Hélice

更多类似内容

ABORDAGENS PSICOLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO MORAL E SUAS IMPLICAÇÕES

由LIVIA MOURA

A estrutura da ONU

由Ana Beatriz leite

Vacina

由Ana Beatriz Tolentino

Introdução a pedagogia

由daianna ruiz

Maturidade à velhice

Transiação para idade adulta

Adolescência

Infância - Adolescência "período de latência"

Entre a infância e a adolescência: o período de latência

Período de latência – dos 6 aos 10 anos

• A criança encontra-se exposta a realidades diferentes do seu seio familiar (amigos, colegas,educadores, professores, etc), apresentando mais vontade de ganhar mais autonomia face ao controlo dos pais, mas mantendo por perto a família, a necessidade de protecção.
• Atenua-se a distância entre as hélices do processo de vinculação e do processo de separação-individuação e distância ao eixo central tende a ser a mesma.
• A espiral do desenvolvimento progride para novas tarefas à medida que a tensão gerada entre as duas hélices é superada e se avança em competências sociais e relacionais.
• Na puberdade haverá uma introdução de dados novos e significativos no equilíbrio psicológico da criança e no equilíbrio familiar. A emergência de novas competências de empatia, mutualidade e de preocupação com o outro preparam a criança para o desenvolvimento de dimensão mais complexas da hélice da separação-individuação o que, por sua vez, potencia novas experiências no plano da vinculação.

Subtópico

Primeira Infância

• sentimento de segurança e de confiança estimula o comportamento de exploração do meio que o cerca. Assim começa o processo de separação-individualização da criança;
• o sentimento de segurança e de confiança alicerça a auto-estima e a autoconfiança cria as condições para a separação física dos pais;
• O processo de vinculação/separação-individualização potenciam-se mutuamente e a espiral do desenvolvimento progride;
• A sensitividade materna e a função reflexiva promove uma vinculação segura, ajudando com que o desenvolvimento emocional e o desenvolvimento cognitivo progridam em simultâneo;
• A criança relaciona-se cada vez mais com o meio social e desenvolve novas competências para a cooperação, o desempenho de papéis e para um novo tipo de relações emocionais.

dinâmica equivalente entre a vinculação e individuação

Após nascimento

• Após nascimento o bebé já possui capacidade precoce de criar vínculos.
• A capacidade de diferenciação são funções básicas na evolução e estruturação normal do psiquismo humano, fundamental para o desenvolvimento social e cognitivo.
• É na qualidade e quantidade do tipo de relação entre os pais e o bebé que ira propiciar os sentimentos de satisfação versus frustração.
• Nesta altura irá estabelecer um sistema vinculativo que poderá ser de boa ou má qualidade que influencia o processo de desenvolvimento interno de capacidades emocionais, psíquicas e cognitivas de acordo aos estímulos externos.

Vinculação predominante/Individuação existente

Período de Gestação

• A vinculação inicia-se durante o período de gestação da mãe para o bebé. Nesta fase o bebé poderá estabelecer um processo vinculativo dentro do útero materno sendo que a figura materna é primeira contudo o Pai poderá estabelecer também um vínculo com o Pai.

Vinculação predominante

MODELO DE DUPLA HÉLICE

Breve explicação

A dupla hélice psicológica: a hélice da vinculação e a separação/individualização

A dupla hélice psicológica consiste numa espiral composta por duas longas e sinuosas cadeias, cuja extensão corresponde à extensão total do ciclo de vida do ser humano. Uma das hélices representa o grau de vinculação da pessoa a outro ser humano; a outra hélice ao grau de separação-individualização da mesma pessoa. E ao longo da vida, nas diferentes idades, elas vão sofrendo alterações na aproximação do eixo central da dupla hélice.

O objectivo principal do modelo é o de afirmar que, ao longo de toda a vida, ocorre uma interacção dialética entre vinculação e separação individualização, não antagónica.

Vinculação

Carcaterísticas

Principais características da dupla hélice psicológica:

1) Desenvolvimento psicológico humano progride de acordo com um padrão ascensional

em espiral de dupla hélice: organização assimétrica em torno de um eixo central, em

que uma hélice predomina a outra. Quando o processo de vinculação é estabelecido a

criança sente-se segura para explorar o meio, e estabelecer novos laços, logo, o

processo de separação-individuação tende a aumentar.

2) Interação meio e processo de desenvolvimento das hélices: Ao longo da vida, ambas

as hélices estão ativas e mudam a sua distância em relação ao eixo mediante os

estímulos internos e externos (meio).

3) Interação entre as duas hélices – distância entre si e relativamente ao eixo central:

Maior distância ao eixo de uma das hélices significa que nesta fase do ciclo de vida um

dos processos predomina o outro. Exemplo, na primeira infância, a hélice de vinculação

está mais ativa e predomina a outra, no sentido que o processo de vinculação é

fundamental para o desenvolvimento saudável e seguro da criança.

Nesta teoria – da dupla hélice psicológica – ambos os processos são interativos e nunca

antagónicos. A relação bebé-figura parental potencia a separação-individuação e, esta estimula o sistema vinculativo. O indivíduo pode permitir-se ao afastamento, por certeza da ligação segura aos pais.

Separação/individuação

Permissas

Premissas da «dupla hélice psicológica»

1) Desenvolvimento psicológico acontece da interação do processo de vinculação e do

processo de separação-individuação: concebido como duas hélices com distâncias

diferentes em relação a um eixo central que representa o a evolução psicológica,

aproximando mais ou menos desse centro, consoante predominam os processos de

vinculação ou de separação no quadro familiar.

2) Simultaneidade: ambos os processos ocorrem ao mesmo tempo, ao longo da vida.

3) Vinculação: Necessidade primária de criar laços afetivos, como meio de assegurar

segurança e proteção.

4) Individuação-separação: Necessidade primária de criar a sua própria individualidade,

identidade, não se fundir com o Outro a que se está vinculado.

5) Estes dois processos predominam em diferentes etapas da vida: exemplo, na primeira

infância, vinculação; na adolescência, separação-individuação.