作者：Camila Gerez 4 年以前
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Niveles de concrecion
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El diseño curricular
Aspectos y contenidos de aprendizaje teniendo en cuenta los 4 bloques:
Contenidos procedimentales
bloque 3: creacion grupal o individual de juegos. Ajuste del movimiento propio. Eleccion y uso de juegos. Ajuste de consignas o reglas.
bloque 2: coordinacion dinamica general, salteando obstaculos. Hablidades y destrezas. Desplzamientos con cambios de direccion y velocidad. Experimentacion de diferentes formas de lanzamientos, pases piques o impulsos.
bloque 1: exploracion de las caracteristicas del cuerpo en forma global y segmentaria, a traves de los sentidos y percepcion del mundo externo. Coordinacion y control corporal de la mismas.
Contenidos conceptuales
En relacion consigo mismo
La aceptacion de los diferentes niveles de destreza
El disfrute de la vida al aire libre.
La confianza en si mismo.
En relacion con los otros:
El cuidado y la conservacion del entorno
El respeto por las reglas
La valoracion del trabajo con los otros
bloque 4 : en relacion con el conocimiento y su produccion
el gusto por la actividad fisica
valoracion de los aprendizajes corporales del propio cuerpo
bloque 3: juegos individuales y grupales con y sin reglas, significado de cada una. Comprension y creacion de las mismas.
bloque 2: El cuerpo y el cuidado de la salud
bloque 1: el cuerpo propio en forma global y reglamentaria. Ritmos internos. Adaptacion de los tirmos biologicos a las actividades fisicas, ludicas y vida cotidiana.
La descontextualizacion de los NAP
de acuerdo a la educacion fisica nivel inicial:
Todos aquellos movimientos posibles del cuerpo en accion:
Participando en juegos grupales e individuales
Con el objetivo de conseguir dominar nuestro cuerpo resolviendo situaciones que los ponga a prueba.
Utilizar el reconocimiento de
Todas las posibilidades expresivas como ser la voz, el cuerpo el juego dramatico.
Ofrecer posibilidades e ideas que permitan
Adquirir el conocimiento de habitos relacionados a la salud higiene y seguridad personal propia y la de los otros.
Enriquecer y disfrutar de todas las situaciones de enseñanza a traves de los juegos eligiendo diferentes objetos o materiales.
Promover diferentes situaciiones de enseñanza con el objetivo de:
La busqueda del dialogo para resolver conflictos
La practica de los valores solidarios
Iniciar el conocimiento sobre si mismo
Integrar la autonomia en el aula y el jardin
Los siguientes documentos curriculares
CBC
CONTENIDOS BASICOS COMUNES
Estructura
Bloque 4
contenidos actitudinales
expectativa: lograr conocimiento de su propio cuerpo, el aprendizaje de habilidades y destrezas motoras, el juego espontáneo y reglado, los hábitos higiénicos, que posibilitarán en el niño y en la niña el cuidado y valoración de su cuerpo y el de los otros.
La selección de los contenidos y de las estrategias utilizadas posibilitará la adquisición de los contenidos actitudinales.
Bloque 3
juegos motores
aprender a cooperar, perder, competir sanamente, a traves de los juegos motores
expectativa: adquirir respeto por las contruccion de reglas de las habilidades y destrezas propuestas.
Bloque 2
conocimiento y dominio del cuerpo
expectativas:• Adquirir hábitos de higiene, cuidar su cuerpo y el de sus compañeros. • Comenzar a cuidar el entorno. •Adquirir una mayor coordinación dinámica general. • Desarrolar habilidades y destrezas necesarias para la vida cotidiana
Bloque 1
conciencia corporal
expectativa: lograr la aceptacion y expresion del cuerpo a traves de una construccion de imagen corporal.
sintesis: permite lograr un conocimiento vivencial a traves de las percepciones y sensaciones de nuestro cuerpo con el fin de reconocer las caracteristicas funcionales y estructuales del cuerpo, de forma global y segmentaria.
NAP
Subtopic
NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Proposito: transmitir saberes necesarios para el alcance de todos los niños y niñas del pais.
Posibilitar el desarrollo armonico e integral.
Favorecer el desarrollo motor y la preservacion de la salud psicofisica.
