类别 全部 - paradigmas - conductismo - interacciónismo - cognitivismo

作者:Rocío Muelas 7 年以前

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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA E-A

Durante las últimas décadas del siglo XX, se observaron importantes avances en los paradigmas psicológicos aplicados a la educación, destacándose el interaccionismo simbólico, conductismo, cognitivismo y constructivismo.

PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA E-A

finales años 90, actualidad

finales años 80, principios años 90

años 80

años 70, principios años 80

metodología web 2.0

mooc

redes sociales

nueva visión de la E/A

lenguaje LOGO

superación tiempo/espacio

aprender desde cualquier lugar a cualquier hora

aparece INTERNET (internet based training)

fi

aprendizaje flexible

blended learning
comunicación sincrónica y asincronica

uso del ordenador (EAO), sistemas de audio y vídeo

vídeos tutoriales

concepción simplista de programación hadware

primeras utilización del ordenador bajo la enseñada programada de Skinner. (EAO)

TIC

diseño tecnopedagógico de programas y ejercicios bajo repetición

las tic ofrecen posibilidades de incorporación y enriquecimiento de los recursos técnicos.
cualquier usuario de la red puede convertirse en un instructor no profesional

EQUILIBRIO

nueva información

conocimientos previos

Piaget

psicología genética

inteligencia para resolver problemas

fracaso

REESTRUCTURACIÓN

procesos de ajuste

procesos de crecimiento

integración de información en el esquema anterior

aprendizaje

comportamiento

PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA E-A

INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

las conductas están sujetas a la importancia del significado de las cosas
depende de la interacción social con otros

carácter activo del sujeto

interpretación de la realidad

lo social ante lo individual
comportamiento social

CONSTRUCTIVISMO

construye conocimientos
Vygostky
Autoaprendizaje

Automatización

Metacognición

vertiente social
conocimiento
Experiencias y representación interna de conocimientos

COGNITIVISMO

procesador activo
guía
Aprendizaje
corregir errores y cambiar acciones
asimilación y acomodación

crecimiento, ajuste y reestructuración aprendizajes previos

Interacción

mundo social y físico

Andamiaje entre persona y entorno

Adaptación al Entorno

nueva información y estructuras que la asimilan
percepción, memoria y resolución de problemas
Procesos Mentales

CONDUCTISMO

Alumno
pasivo
Docente
programa enseñanza
información, estímulo, respuesta y consecuencias
Proceso de Asociación

consolidar éxitos/ evitar errores

estímulo / respuesta

comportamiento observable
adecuado

aprendizaje alcanzado

conductas